广告教学中职业能力形成和工匠精神培养研究

王周娟

摘 要：工匠精神是近年逐步重视的新方向，它的精髓体现在精益求精。工匠精神的培养以职业能力形成为基础，要将职业能力的形成融入电子商务广告设计课程，建立相应的培养模式，将电子商务广告课程的设计理论、思维方式、设计表现与职业能力和工匠精神紧密联合在一起，培养符合时代要求具备工匠精神的设计者。

关键词：电子商务广告;职业能力;工匠精神;设计

1 当前电子商务广告课程的状态

电子商务广告设计是电子商务专业的专业课程，通过学习电子商务广告的相关理论知识，并学习photoshop和Illustrator工具的使用，在教学实践中逐步对店铺装修设计有充分的认识后，能对不同类目的商品进行店铺装修，主要包括店铺首页设计、店铺详情页设计及自定义页设计。因为课程学时的限制，在课堂上所学习的内容是有限的，基础理论需要时间，操作需要时间，在教学过程中，一般是把知识层面的问题解决，主要是以教师讲授和学生操作的静态实践方式为主，是培养学生基本专业技能，对学生基本的专业技能、造型表达力、软件表现技能的基础训练。而很少有关于职业能力培养的部分，精益求精的工匠就更为难得了。从学生的实习反馈中，越来越感觉到除了专业能力的培养，职业能力的培养也是非常迫切的，学生职业能力培养起来了，工匠精神的融入也是水到渠成的事情，那么在有限的课堂教学时间里，又该如何去培养学生的职业能力和工匠精神呢？

2 电子商务广告教学中职业能力的形成

在日常学习中不仅仅是学习技能的习得，其实非常多的环节都可以促进学生职业能力的形成。在教学实践中使用云课堂平台，下发学习任务和作业要求，并有严格的评价机制，培养学生的职业能力。

2.1 自律性

要求学生严格遵守课堂纪律，按时到堂上课，不迟到，不早退，上课前三分钟发布云课堂的签到码，到堂的学生可以自行签到，可以看到每一个学生到堂的情况。上课的时候正确使用手机，除了使用手机完成云课堂的作业外，其他时间不允许随意使用手机。这是对学生自律性的培養，只有严格遵守课堂规则，以后才能做到遵守公司的章程和规则，形成良好的自律性。

2.2 执行能力的培养

执行能力是职业能力中的基础能力，能准确完成工作任务，关于执行能力的培养，在理论知识教学中有非常好的形成机会，通过云课堂发布本课理论知识问题，在教学实践中，发现很多学生是没有办法做到精准的回答问题的。在点评阶段对比精准回答的同学，提醒学生在哪些方面没有回答完善，经过一段时间的训练，同学们在云课堂上的理论知识回答基础能看题而答，有明确的逻辑和完整性了。但是这是需要提醒的，如果教师不提醒学生，学生是无法意识到这是自己执行力的问题，粗心和马虎或者不懂只是表面问题，题目没有难到做不出来，还是执行力的问题。

2.3 自觉性

大学生正是学习专业能力的阶段，应该比基础教育阶段更努力，课堂时间是非常有限的，如果只是完成课堂内容，学习的程度是不足的，能力也是达不到行业要求的。课堂学习只是学习的一部分，课后的学习延伸是必不可少的，学生通过完成云课堂下发的课后电子商务广告作品的制作，养成自主学习的能力，一方面提升了专业能力，一方面增强学生自觉性，主动和自觉意识在职业能力中占非常重要的部分，有主动和自觉意识，工作才能更积极。

3 基于职业能力形成的基础上培养工匠精神

在日常的人才培养中，关于职业道德、职业品质、价值取向，往往是放在思政体系中培养。而专业培养方向更注重具体技能的学习，也就是思想和技术培养是分离的。工匠精神是具体的某一项技术能力精湛，更是一种精神境界，愿意把工作做到极致，主动积极的达到最佳，这要解决在思想上做到追求精益求精，才有动力落实到具体的工作中。

在职业能力没有形成的时候谈工匠精神无异是空中楼阁，学生理解不了，也做不到，通过职业能力的培养，学生形成较好的自律性、执行能力、自觉性、态度、逻辑思维能力，进一步要求学生精益求精。电子商务广告设计可以通过两个阶段实现工匠精神的培养，第一次是期末考试，期末考试的作品命题是半开放的，只有选题，没有特定的素材，学生可以自主设计，在作品提交前，进行一次集中的点评和指导，学生自主修改。第二次是毕业设计，毕业设计的要求和对作品的完整程度远远高于电子商务广告的期末考试，从最初的选题、开题到设计，经历数月。每一个时间节点，上交初稿、二稿、三稿、四稿方可定稿，每一次都对学生作品和说明文进行点评，指出关键问题，让学生自主寻找解决问题的方法，一次又一次让画面更精美，最后达到最佳视觉效果。几经打磨，形成对设计的高要求习惯，初识工匠精神。

4 工匠精神的可持续培养

只经过两次提升，工匠精神不是可是马上形成的，只能说是一种习惯形成，工匠精神培养需要在日后的工作中持续形成，在工作中坚持高标准，坚持做到极致。电子商务广告设计课程特点非常适合工匠精神的培养，探索在电子商务广告课程教学中融入职业能力、工匠精神的培养模式，将电子商务广告课程的理论学习、设计能力培养、实践能力的锻炼与职业能力、工匠精神紧密结合在一起，发扬中华民族的“工匠精神”，推动行业与社会的发展进步，培养电子商务时代的优秀人才。

参考文献

[1]蔡黎黎.技工院校广告设计制作专业学生的工匠精神培育研究[J].人才培养，2017，（12）.

[2]赵会.工匠精神在室内设计课程中的培养探析[J].教育教学论坛，2020，（03）.

[3]徐秋雨.立足“工匠精神”的高职院校室内设计类课程教改研究[J].居舍，2020，（02）.