新课程改革下的高中思想政治教学研究

余委

【摘 要】在新一轮的基础教育课程改革下，高中思想政治教师需要构建起一种更加富有乐趣的课程体系和教学体系，以此来带领学生学习基础知识，让学生化被动为主动，在学习知识的同时，充分地体会到思想政治本身的魅力和趣味，以一种更加积极的状态去完成繁重的课业任务。高中思想政治教师要秉持着教学正道，又能推动学生的进步和发展，这对于学生的意义也是不可估量的。

【关键词】高中思想政治;教学方法;课程兴趣;方法研究;趣味教学

新课程改革的推进要求实施素质教育，这需要高中思想政治从应试教育当中转变出来。在这种形势和背景下，高中思想政治教师在帮助全体的学生开启思想政治学习的征程的同时，要让思想政治课程变得更富有乐趣，让学生在学习知识的同时更加积极主动，让学生的思想政治学习前景变得更加光明璀璨。思想政治教师要试着将不同的课程资源和教学技术融入到课程之中，让学生在学习思想政治的同时品味到足够的智慧。

一、做好课前准备工作，奠定课堂教学基础

要实现有效的课堂教学，必须有充分的课前准备，否则，课堂教学将是一片混乱，难以达到高效率。为此，高中思想政治教师应树立科学的理念，重视课前准备，全面制定新的课程标准、教学大纲、新课程内容，充分研究，根据学生的实际情况，从实际出发，制定课堂教学目标，使目标包括知识、情感、能力三个不同层次。接着是课堂教学环节展开，教师提前规划，合理安排课堂活动，预知各种可能的突发事件，制定应对方案，真正为高效开展课堂教学打好坚实、有效的基础。以《消费与类型》课程为例，笔者利用预习时间归纳出课程教学目标，整理出本节课的教学资料，并运用思维导图法，对知识能力目标、过程目标、法律目标、情感态度价值观等进行了整合。课前，笔者根据教学设计进行了教学，并做好課前准备，使每个教学环节都能顺利实施，对学生的学习过程有很大的帮助。

二、组织开展合作活动，活跃课堂教学氛围

实施合作学习活动，能突出学生的主体性，促进学生全面性的课堂参与，大大提高学生的学习效果和教师的教学效果。要做到这一点，高中思想政治教师首先要从学生的课堂表现、能力水平、兴趣爱好、能力水平等方面全面了解学生，调动学生的合作动机，鼓励他们积极参与合作活动，提高他们的合作积极性，促进他们的积极参与与交流，通过互动、交流，实现思想碰撞和优势互补，充分活跃课堂教学气氛，有效提高课堂教学效果。

举例来说，在讲授《价格变动的影响》课程时，本课程旨在让学生了解价格变化对消费者的影响，针对课程的特点，采用小组合作探究的方式进行教学。首先，笔者通过调查学生的学习水平，了解学生的学习情况，然后笔者再根据学生的实际情况将学生分成几个小组，每组由5人组成。分好小组后，笔者再次带领学生展开学习，笔者还会设置一些探究性的题目，指导学生参加讨论。

三、科学设置课堂评价，巩固课堂教学效果

评价是教师对学生学习行为的评价与反馈，是课堂教学的一项重要内容，是提高学生学习能力、提高教学质量的有效依据。为此，高中思想政治课教师应加强对教学评价的关注，改变以往以成绩为单标准、科学、多元的评价机制。特别是，教师要把学生的综合素质培养与全面发展作为起点，采取多种形式的书面考核、分层考核、定量分析，通过评价学生的学习过程和最终成绩，指出其存在的问题与不足，促使学生从学习中得到启发，建立一种强烈的自豪感。

比如，在《政府的权利依法行使》课程教学中，许多教师忽略了课堂评价环节，评价实际上是对学生学习和发展的一种帮助，基于此，笔者优化了评价环节。如，笔者会根据学生的课堂表现打分，让学生对学习有一种持久的热情，然后笔者再根据学生的学习状况进行评价，使学生了解自己的学习优势。

四、高中思想政治教师要让学生成为课堂的主角

高中思想政治教师要本着正确的理念和原则去帮助全体的学生完成思想政治学习任务，在帮助学生完成了思想政治学习任务后，让学生的思想政治学习素养和学习效率得到更大的突破和发展。思想政治教师要赋予学生更大的自由和活力，继而让学生在正确的思想政治学习模式的推动下，克服自身的学习危机，这对于学生的未来学习道路有着极为重大的意义。学生应该得到更大的权利和自由，在完成思想政治学习任务的同时，更好地克服自身的学习危机，让自己的学习障碍得到根本上的瓦解，这对于学生克服难题、得到突破，有着重大的意义。

总之，教育改革促进着教学方式方法的改革创新，高中思想政治教师要秉持着思想政治教学的正确理念和正确模式，让学生在学习思想政治的同时，克服学生的被动感和浮躁感，继而让学生的思想政治学习效率得到更大程度的突破。教师要带领学生克服更多的难题，同时能为学生积极拓展学习资源，让学生在有限的时间内学习到更多的思想政治知识，让学生的能力得到更大程度的突破和发展。教师要逐步走上更加合适的教学模式中，让学生能在学习的同时，收获满满的自信心，再让学生化解障碍、得到更大的进步。

参考文献：

[1]覃淑华.以问题教学提升高中思想政治课堂效益[J].林区教学，2021（07）：69-72.

[2]夏珍.新时代新课标下高中政治教学探究[J].吕梁教育学院学报，2021，38（02）：119-121.