解析核心素养视野下高中语文群文阅读教学研究

2020-11-06 04:21蒋东震
中学课程辅导·教育科研 2020年28期
关键词:群文阅读教学研究高中语文

蒋东震

【摘要】随着教学改革的不断深入,对学生语文阅读能力又有了更高的要求,核心素养视野下的高中语文阅读教学,需要老师重点挖掘学生的阅读潜力,培养他们举一反三、触类旁通的能力。于是,群文阅读这一新型教学模式便走进高中语文课堂。下面本文将对核心素养视野下高中语文群文阅读教学进行研究。

【关键词】高中语文   核心素养   群文阅读   教学研究

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711(2020)28-010-01

一、对核心素养的认识

核心素养是素质教育的具体化,也是当前我国的教育方针,它是对宏观教育的一种连接,教育目标与教学实践的中间环节。在核心素养的传递下,富含深邃思想的教育方针被转化为实践可用的、易于理解的具体要求。

它要求当前我国教育教学要坚持科学性,以立德树人为根本,重视理论支撑与实证依据;要注重时代性,全面体现先进的教育思想和理念,确保教学的与时俱进和具有前瞻性;要求强化民族性,把核心素养根植于伟大的中华民族历史文化土壤中,保证具有中国有特色。

核心素养视野下的高中语文教学,必须着眼于锻炼和提升学生的语言表现力、思维转换力、审美创新力和文化传承力。教会学生读书阅人、独立思考、修身养性、丰富内涵,并将这些逐层深入,使它们形成一个有机的整体。

二、对群文阅读的认识

作为众多阅读形式中的一种,群文阅读在我国教育中有着比较长的历史,特别是在高年级教学中发挥着重要作用,无论对于老师还是学生,群文阅读教学给他们带来了不一样的感受和体验。细细品味我们会发现,群文阅读其实是对老师备课过程的一种放大,之所以这样说是因为,通常老师在教课文之前,为了使内容更加充实饱满,为了帮助学生对比着去学习,自己会翻阅很多与教学内容相关的资料,找出不同文本之间的关联,这个过程恰恰就是群文阅读,只不过它被运用在老师备课的时候。现在我们把它拿到课堂教学中,并希望以这种方式提高学生的阅读效率,使他们增长见识,进而实现综合阅读水平与创新能力的全面提升。

三、核心素养视野下,高中语文群文阅读教学现状

群文阅读在当前高中语文阅读教学中发挥了重要作用,从整体效果上看,它的确帮助学生拓宽了阅读视野,并在一定程度上促进了他们举一反三、触类旁通能力的发展。但凡事都有两面性,随着群文阅读教学的持续开展,问题也逐渐被暴露出来,这些问题不是来自“群文阅读”本身,而是学生和老师的心态发生了变化。高中是一个比较敏感的学习阶段,老师和学生都承受着高考的巨大压力,迫于紧张的形势,大家都会不自觉地把精力和注意力放在有利于提升成绩的事情上,一旦他们认为某一阶段的群文阅读教学不能帮助自己提高分数,他们就不会在进行深入、细致的学习了。加之受学习时间的限制,学生根本无法将全部精力都奉献给语文群文阅读,老师也不可能留给学生太多的任务,所以,当前高中语文群文阅读教学仅在可控区间内发挥着一定作用,这对提升学生的语文阅读等各方面能力都存在很大的局限性。

四、核心素养视野下,高中语文群文阅读教学策略

(一)紧密围绕教材内容选择文本

若要做到高效群文阅读,文本的选择非常关键,以教材课文为核心,有针对性地挑选素材,加强课内外阅读的联系,才能达到教学目的。在学习《记念刘和珍君》时,老师可以突出爱国情感和民族使命感,并以此作为引线要求学生去阅读《悼刘和珍、杨德群女士》这篇文章,从文章结构、中心思想、表达方式、人物刻画、描写手法等多个方面去进行比较,发现这两篇文章之间的相同点与不同点,引导学生去思考,换做是自己该如何去表达。然后,老师再向学生推荐其它文章,如《执政府屠杀记》、《辛丑条约》、《为段祺瑞屠杀人民告全国民众书》等,在阅读这些文章时,尽可能脱离开《记念刘和珍君》和《悼刘和珍、杨德群女士》这两篇文章,因为很容易受思维定势的影响。由此也可以看出,群文阅读需要我们从同一条主线出发,进行横向与纵向的扩展延伸,但在具体操作时,要保证各文章之间的独立性,以免受到干扰。

(二)教师引领很重要

群文阅读也需要发挥教师在教学中的基本职能。虽然学习的主体是学生,但若不能为他们设计好明确的学习任务与目标,群文阅读很容易会变成自由式阅读。在这里,我们可以考虑采用任务分配的形式进行教学,比如在阅读《药》这篇文章时,老师可以让一些同学以探寻中心思想为目的去阅读;让一些同学以把握文章主旨为目的去阅读;让一些同学以感悟作者情感为目的去阅读;让一些同学以学习修辞方法和表现手法为目的去阅读。然后再将任务进行调换,直到学生完成所有任务,这种方式看起来比较繁琐,实际却是研读和精读的体现。接下来,在阅读《祝福》、《狂人日记》等文章时,要有意识地去引导学生从文章结构、中心思想、表达方式、人物刻画、描写手法等方面去寻找与《药》相同和相似的地方。

结束语

核心素养视野下的高中语文群文阅读对学生的能力要求还是比较高的,特别考虑到他们还面临着高考,这种形式的阅读教学对提高语文成绩到底有多大帮助还需要进一步观察。到目前为止,群文阅读教学所取得的效果更多表现在学生阅读效率上,在老师有意识地去围绕教材选择文本时,学生也基本能完成学习任务,但這是否能说明他们的阅读能力在进步,值得我们认真去思考。

【参考文献】

[1]谭丽娅.核心素养视野下高中语文群文阅读教学研究[J].科学咨询(教育科研),2019(09):164.

[2]王超. 核心素养视野下高中语文群文阅读教学研究[D].山东师范大学,2018.

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