探索初中语文阅读教学的策略

摘要：阅读是初中语文教学中比较关键的一个环节，在培养学生表达能力，丰富学生文化知识积累，提升学生综合素养等方面发挥着十分重要的作用。因此，在初中语文教学中，教师要积极为学生开展阅读教学，并要对学生的阅读能力进行培养，以此可以让学生学会阅读，不断促进初中语文阅读教学质量的提升。

关键词：初中语文;阅读教学;趣味策略;问题情境;课外读物

随着新课程改革的不断深入，广大教育实践者已经意识到了语文阅读教学的重要性，并对传统的语文阅读教学方式进行了改革和创新，以此进一步完善了语文阅读教学策略，为学生打造了一个良好的语文阅读学习环境，从而使学生主动获取了知识和经验，不断提高了学生的综合能力。有鉴于此，在初中语文阅读教学中，教师要积极落实新课标的教学理念，并要大胆进行教学创新，以此可以对学生进行有效的阅读教学，从而不断助力学生语文阅读能力的提升。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对初中语文阅读教学的策略进行一番阐述和说明。

一、利用趣味策略引入阅读话题，提高阅读期待

在初中语文阅读教学中，提高对课堂导入的重视度，并利用充满趣味性的策略引入阅读话题，可以预热语文阅读教学课堂，从而能够提高学生的阅读学习期待，不断促进理想阅读教学效果的实现。因此，在初中語文阅读教学中，教师要积极利用趣味策略引入阅读话题，以此可以激活学生的探索欲，从而能够为新课教学的顺利开展提供保障。

例如，以《老王》为例，在进行阅读引入之时，我先为学生播放了歌曲《爱的奉献》，并让学生结合歌曲，说了说自己的感受，以此使学生懂得了在生活中要真诚待人，不断提高了学生的自我修养。然后，我对学生说道：我们应该怎样真诚地对待他人，为社会贡献自己的爱心呢？现在，就让我们走进《老王》，共同探索一下吧。这样，教师通过利用趣味策略引入阅读话题，为学生创设了一个轻松的阅读学习氛围，消除了学生对语文阅读教学的厌恶抵触心理，取得了语文阅读教学的极大成功。

二、利用问题情境进行阅读指导，加深阅读感悟

在初中语文阅读教学中，利用问题情境进行阅读指导是教师常用的一种阅读教学方式，它可以增进师生、生生之间的沟通与交流，并能够对学生进行有效引导，让学生深入理解文章的主旨，从而不断加深学生的阅读感悟。因此，在初中语文阅读教学中，教师要积极利用问题情境进行阅读指导，以此可以训练和创新学生的思维能力，不断促进学生思维能力的发展。

例如，以《假如生活欺骗了你》为例，在进行阅读教学之时，我先指导学生朗读了这首诗歌，以此使学生初步了解了诗歌的大意。然后，我为学生讲述了作者的资料以及这首诗歌的写作背景，以此拉近了学生与这首诗歌的距离，不断降低了学生的学习难度。最后，我结合这首诗歌的内容，向学生提出了以下问题：1、诗歌的两部分各表现了怎样的内容呢？2、你是怎样理解“生活欺骗了你”的呢？3、诗人在这首诗中阐明了怎样的人生态度呢？4、仔细品味这首诗歌，说说这首诗歌以说理取得巨大成功的原因是什么。5、你喜欢这首诗歌吗？为什么呢？并让学生在小组内对上述问题进行了合作探究，以此使学生深入把握了这首诗歌的主旨。这样，教师通过利用问题情境进行阅读指导，高度集中了学生的思维，使学生的思维始终处在了一个积极的状态当中，不断提高了学生的阅读学习实效。

三、利用课外读物丰富阅读资源，增强阅读技能

在初中语文阅读教学中，为学生引入与教材内容有关的课外读物，可以丰富学生的阅读资源，增加学生的阅读量，从而能够满足教学大纲的要求，不断促进初中语文阅读教学的建设和发展。因此，在初中语文阅读教学中，教师要积极利用课外读物丰富阅读教学资源，以此可以增强学生的阅读学习技能，不断提高学生的阅读学习信心。

例如，以《从百草园到三味书屋》为例，在进行阅读教学之时，我先为学生引入了一些课外读物，如《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》等鲁迅的文学作品，并让学生进行了阅读。在学生阅读结束之后，我让学生相互之间讨论了自己的阅读感受，并对学生的讲述进行了补充，以此加深了学生对不同读物的理解，不断提高了学生的阅读水平。然后，我为学生引出了教材当中的文章，并指导学生对这篇文章进行了阅读与分析，以此使学生体味了鲁迅先生在百草园和三味书屋的生活乐趣，学习了鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神，不断提高了学生的整体素质。这样，教师通过利用课外读物丰富阅读教学资源，进一步补充了学生掌握的知识，不断促进了学生语文综合水平的提升。

总而言之，在初中语文阅读教学中，教师要积极探索创新的阅读教学策略，并要通过利用趣味策略引入阅读话题，提高阅读期待;利用问题情境进行阅读指导，加深阅读感悟;利用课外读物丰富阅读资源，增强阅读技能等途径，对学生进行系统、正确的阅读指导，以此可以让学生掌握个性化的阅读技巧，从而能够较好地实现预期的初中语文阅读教学目标。

参考文献：

[1]段瑞. 初中语文阅读教学有效策略的探索[J]. 东西南北：教育，2017：00250-00250.

[2]黄文静. 初中语文阅读教学方法的优化策略探索[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2016，000（005）：122.

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