创新创业比赛对高职学生创业的影响分析

作者简介：墨亚兰（1982-），女，讲师，硕士，研究方向为高职教育教学。

摘 要： 在高职教育过程中开展创新创业比赛，有助于培养学生的创业精神以及创业意识，学生通过比赛还可以促进自身创业技能的提升。基于此，本文分析了高职学生在创业过程中存在的不足，并就创新创业比赛对高职学生创业的影响进行探究，仅供大家参考。

关键词： 高职院校;创新创业;影响

【中图分类号】G717     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.32.174

引言：随着近年来我国高校的持续扩招，使得高职学生的就业形势更加严峻。在此背景下，培养学生的创业意识与创业技能成为了高职教育的重要内容。开展创新创业比赛会对高职学生产生积极影响，有助于高职学生创业素质的提升，对于缓解高职学生就业难的问题具有十分重要的意义。

1 高职学生在创业过程中存在的不足

1.1 专业技能单一

高职学生通过高职阶段的学习，能够熟练掌握本专业的知识与技能，同时也可以将其灵活应用于实践之中，进而更好的满足岗位需求。但是创业与就業不同，创业是一项系统性工程，会涉及到多个领域，如产品的开发、市场营销以及企业运营等，同时还会涉及到政策法律等方面的知识内容等，因此只是掌握本专业的知识与技能远远不够，需要在掌握和运用本专业知识的基础上，综合利用专业知识技能。然而目前很多高职学生都不具备这种能力。

1.2 高职学生的分析决策能力有待提升

分析决策能力是创业活动的主要能力，是指在在面对纷繁复杂情况时，通过认真分析找出解决问题的最佳方法，这是关乎创业活动能否成功的关键所在。在人生之中，机遇无处不在，如何抓住机遇并合理加以利用进行创业，这是创业者应具备的重要素质。但是对于高职学生而言，其大部分时间都在校园中度过，对社会、市场等情况了解甚少，因此很难准确把握市场机会，导致措施创业良机。

1.3 团队合作意识淡薄

创业是一项系统性工程，同时创业也需要团队之间的合作。而由高职学生构建的创业团队，不同的学生自身的专业知识以及思维方式等方面存在着较大的差异，要想提升创业团队的战斗力，需要团队成员之间做到积极沟通、相互协调以及密切合作。而高职学生的创业，往往是几个志同道合的同学凑在一起进行创业，并且学生之间难以做到尊重他人的想法，在团队中的定位不够清晰，进而很容易影响团队合作的效率，甚至还会导致团队成员之间产生矛盾，致使创业活动最终失败。

1.4 高职学生的抗压能力偏弱

目前的高职学生从小生活条件优越，并且在父母的保护与关怀下成长，相对舒适安逸的生活环境导致学生普遍未曾经历过艰苦生活的磨练，因此缺乏抗压与耐挫能力。而创业活动并非一帆风顺，在创业的道路上充满了艰辛和曲折，导致学生经常会遇到失败与挫折。只有具备良好的心理素质，勇于面对各种挑战才能创业成功。但是目前高职学生普遍缺乏独立性，在面对挫折时的心理承受能力不强，很容易被创业过程中的挫折所击垮，甚至有的学生在面对较小的挫折时便会选择放弃，进而会极大的提升创业的失败率。

2 高职院校创业教育现状分析

在针对高职学生的调查中表明，绝大多数学生都存在创业意识，并且希望通过创业来实现自己的人生价值。但是高职学生普遍不清楚创业都需要具备哪些条件，究其原因在于高职院校的创业教育效果不理想。高职院校对创业教育缺乏足够的重视，起步较晚，缺乏相关的专业研究，创业教育方面的经验不足。在创业教育过程中，缺乏完善的课程体系，有的高职院校往往会将讲座或者报告等作为创业教育的主要形式，甚至创业教育方面的教材也存在着缺乏专业性的问题。这使得学生难以接受到专业的、系统的创业教育。除此之外，高职院校普遍缺乏具有创业经验的师资队伍，目前高职院校中的教师，多数都为高校毕业生，缺乏创业经验。这些教师往往在创业理论上的知识比较丰富，而实践经验则相对缺乏，进而会严重影响创业教育的成效。而且创业教育的方法也缺乏灵活性，通常情况下，高职院校的创业教育会采用传统的“就业模式”开展教学，教学以单纯的理论教学为主，不仅具有单一性，而且还缺乏必要的实践锻炼，因此创业教育的效果不够理想。

3 创新创业比赛对高职学生创业的影响

3.1 有助于提升高职学生的思想政治素养

近年来随着我国该校的持续扩招，使得高职学生所面临的就业压力越来越大，因此国家对高职学生的就业问题也更加重视。创新创业比赛能够锻炼高职学生的创业素质，提升高职学生的创业能力，吸引了大批的高职学生，并取得了十分显著的效果，在很大程度上提升高职学生的思想政治素质。国家以及各省出台多个文件，鼓励高职学生参加创新创业比赛，拓宽了学生的视野，增长了学生的见识。同时给予了更多的经费支持，鼓励学校以及学生之间相互交流、相互学习，实现共同进步。这使得学生能够深切的感受到国家对高职学生自主创业的关怀，同时帮助学生认识到国家关于学生自主创业的各项优惠政策，这一方面给学生的自主创业提供了更加便利的条件，另一方面能够使学生感受到社会主义制度的优越性，并且为成长在这样的时代而感到幸福，进而为党和国家的伟大而感到自豪。这些都有助于学生思想政治素养的提升，促使学生成为思想政治坚定，并且忠于党和人民的优秀人才。

3.2 有助于促进高职学生学习的主动性

在参加创新创业比赛过程中，高职学生会不断遇到新的问题，这会促使高职学生积极思考问题和解决问题。而要想更好的解决问题，便需要学生积极自主开展学习，不断向老师、同学以及创业者等学习，掌握更加全面、更加系统的创业知识。学生解决问题的过程，也是学生不断学习与进步的过程，在此过程中能够促使学生的学习由被动转化为主动，提升学生自主学习的积极性。这对学生的成长以及今后的创业等均具有十分重要的意义，而且学生学习的潜力与主动学习的动机成正比例关系，学生主动学习的动机越强，其学习潜力便会越大，获得的学习成果便会越显著。高职学生参加创新创业比赛，不仅需要具备较强的专业知识，而且还需要掌握财务、营销、管理、金融以及法律等方面的知识，这便需要学生积极进行跨界学习，了解和掌握不同方面的知识，进而促进自身知识水平的提升，最终促使学生具备创业所需的各项素质，这样才能使学生在创业的道路上走得更加平稳，更加顺畅。

3.3 提升学生实践结合理论的能力

在高职教育过程中，涉及到创业层面的内容多为理论性知识，学生很少有进行实践的机会。高职院校由于受到经费以及师资力量等方面因素的影响，导致实践教学落实不到位。而对于高职学生而言，其往往对实践学习的兴趣更浓，甚至要远远高于理论学习，同时通过实践还能促进高职学生的理论学习，不仅能够加深对相关理论知识的理解与认识，而且还能够使学生的理论学习目标更加明确。为了给学生创造更好的实践学习机会，高职院校通过开展创新创业比赛来引导学生进行实践。在比赛过程中，教師对学生的项目进行反复的打磨，并且可以从不同的角度提出意见和建议，促使学生的项目更加完善，使其更加符合市场要求。这样一来，学生通过创新创业比赛，便可以将所学的理论知识应用于实践，真正实现了理论与实践相结合。

3.4 提升学生的心理素质

创新创业比赛中涉及到写商业策划书、现场陈述、现场回答问题、项目注册以及运营等环节，相关的内容需要学生在短时间内完成，因此可以锻炼学生的综合素质。除此之外，在创新创业比赛过程中还会涉及到现场答辩环节，在此环节中能够对学生的应变能力以及思辨能力等进行考验，有助于锻炼学生的心理素质。对于参加创新创业比赛的学生而言，除了要花费心思准备比赛之外，还要完成自己的学业，应付各种考试，因此参加创新创业比赛会带给学生巨大的思想与心理压力。在这种情况下，能够促使学生在困难、压力下不断调整自我，提升学生的抗压能力，使学生学会调节心理压力，进而具备更高的心理素质，为今后的创业奠定基础。

3.5 提升学生创新创业的信心

创新创业比赛是在公众的关注之下完成项目的展示，既能展示出团队的形象，也能体现出团队的综合能力。通过优异的表现，可以促使学生创业信心的提升。对于缺乏自信的学生而言，通过比赛可以使自身的各方面能力得到锻炼，同时也能得到教师以及专业人士的指导与帮助，并且通过比赛来证明自己，进而树立创业的信心，为走上创业道路奠定基础。信心是创业成功的重要保障，只有自信的人才能在创业的道路上坚持不懈，并最终取得成功。

结束语：创新创业比赛能够锻炼学生的多方面素质，对高职学生创业会产生积极的影响。因此高职院校应鼓励学生积极参与创新创业比赛，提升学生的创业素养。

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