浅谈多媒体在初中英语教学的应用

邓小玲

摘 要：多媒体技术在初中英语教学中的运用，能有效激发学生的学习兴趣。多媒体技术以其新奇独特的教学视角把学生带进了一个乐学英语的全新环境，五颜六色的色彩、愉悦动听的音乐、色彩艳丽的动漫把学生的视角和感观全部集中在英语学习之上，使学生更加积极主动的练习英语。教学实践证明，在初中英语课堂中应用多媒体辅助教学，可以增加初中英语课堂的活力，改变枯燥呆板的传统英语课堂，激发学生的学习兴趣。

关键词：多媒体技术手段;初中英语教学;影响;反思

中图分类号：G633.41          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）17-107-1

相比传统的教学方式，多媒体课件图文并茂、生动形象。多媒体用动画形式展现学习内容，使得英语课堂不再枯燥乏味，为教师在英语教学中提供了良好的语言环境，但是，多媒体的使用有时也会产生一些问题，笔者下面就初中英语课堂如何正确运用多媒体，谈谈自己的初步认知和体会。

一、教学前制作好多媒体课件

教师在制作课件时要紧扣教材，突出重点、难点，将抽象的内容具体化，图片、文字、音频、视频、动画等媒体运用适当。教学生尽量在课堂教学环节中用英语进行思维，时刻提醒学生看到某物应立即就想到英语名称，而无需汉语介入，这样有助于学生做到迅速反应，表达流畅。另外，在平时的教学过程中，提倡学生在理解的基础上进行背诵，有助于学生积累丰富的语言材料。多媒体课件在现如今的英语课堂教学中起着举足轻重的作用，可以帮助教师之间的相互交流，以及帮助教师上好一堂课，有助于重难点知识的讲解。多媒体课件的普遍运用涌现了很多优质的课件，从而实现资源的共享，有助于教师扩充知识面。同时，教师也应该给学生反复阐明“学会学习”的道理，在学习方法上给与指导。

二、恰当合理地运用电子白板

英语教师应结合教学实际，恰当合理的运用电子白板，让我们的英语课堂更加多彩多姿。俗话说：好的开始，是成功的一半。例如在学习新人教版初中英语教材必修七第四单元Sharing Using Language《The World most useful gift catalogue》这一课时，我让学生提供自己过生日时收到的礼物的照片给我，在上课之前，我会播放这些视频或者图片，利用学生对同学生日礼物的好奇心，提高学生的学习兴趣，并提出以下问题：How old were you then？ What did you eat？ Did you get a present？ Who bought it for you？ 孩子们非常乐意去描述自己的生日礼物，这样的引入既培养学生的观察和表达能力，又过渡到今天的主题：Buy gifts for those who need them most.如此立体的情境的创设，很自然的就带着学生走进了英语学习的氛围中，课堂不再像从前那样，通过教师几句苍白的话或是带上一袋子道具来创设情境，显得无力而繁琐。

三、多样化使用多媒体技术手段

每一个英语教师要注意突破重难点，注重多媒体技术手段的多样化使用，并进行实时的教学反思与反馈，及时调整教学。为了制作出精美的课件，教师得在课前花大量的时间，对教学内容进行编辑，设计各种效果，比如字体的颜色、大小、动画效果、超链接等。我们每节课会要求勾画课文的重点单词短语句型，并且通常希望由学生自己找出来。学生的能力不同，有些学生会勾画错误，这样课本上就很凌乱，而有了电子白板，我们可以在电子白板上操作，有了错误也可以擦掉，重新勾画。每一个知识点的掌握，都是由学生自己积极主动的参与所获得的，这样的方式更注重了学生对语言知识的理解到掌握，并引导学生形成了良好的学习策略。

四、设计多样活动，提升学生积极性

一般來说，学生喜欢游戏，喜欢歌谣。例如学生对课文的掌握情况，我会根据学生能力的不同而做出不同的要求。A类学生必须能熟背，无一处错误，B类学生需要熟背，允许一两处小错误，C类学生要求熟读，无一处错误。这样，全班孩子基本都能达到要求，每个学生都能参与进来，优生会更有成就感，也不会产生懈怠的心里，后进生也不会产生畏惧或者自卑情绪。另外在做练习题时，我也会分层布置要求。例如在做T or F这样的题时，我会给出难度指数。三星：能判断正误。四星：能判断正误，并且找出题目中错误点。五星：在完成三星、四星要求的同时，能改正句子中错误的地方。

五、兼顾板书与多媒体，提高授课效率

初中英语教学采用多媒体技术，主要是为了辅助教师教学，而不是要彻底改变过去的教学方式。因此，在英语课堂中，教师不能完全围绕课件讲课，应增强课堂教学的灵活性，根据学生学习的实际情况进行及时调整。这就要求英语教师要合理兼顾板书与多媒体。在英语课堂中，教师单纯利用多媒体呈现幻灯片，常常会导致学生忙于抄记幻灯片中的内容，而忽略了师生间的课堂交流，特别是初中生，他们自主学习的能力不强，只是单纯地抄录笔记，对知识的理解不到位，掌握得也不牢固。在初中英语课堂中，教师可以通过多媒体演示一些图片、视频等，为学生学习英语创设良好的环境和语境，活跃课堂氛围，而对于重难点知识，则需要通过板书的形式，为学生进行深入的解析，两者合理结合，才能使初中英语课堂取得良好的教学效果。

总而言之，除以上教学措施外，教师还可以通过不断创新教学方法的方式来实现教学质量的提升。但在教学方法创新的过程中，教师需要注意方法与实际教学的匹配性，追求教学方法的教学适用性。教学手段是为提升教学质量服务的，而多媒体技术手段的恰当应用为英语教学提供了更多的便利。

[参考文献]

[1]张春来.中学英语多媒体辅助教学研究[D].重庆师范大学，2012.

[2]张君.浅谈初中英语多媒体教学[J].信息系统工程，2010（04）.

[3]朱小平.初中英语多媒体教学的探讨[J].课程教育研究，2012（30）.

（作者单位：甘肃省天水市秦安县兴国镇郑川初级中学，甘肃 天水741600）