浅谈开展海洋教育提高学生的生态文明素养的重要性

摘 要：随着新课程的改革，素质教育观念的实施，在小学教学中开展海洋教育不仅可以增加学生学习趣味性，而且符合现阶段小学生的身心发展规律，所以创设的课程必须具有知识性和实践性。开展海洋课程能够让学生更加爱海、亲海，加强学生对海洋的认识，激发学生对海洋的保护意识，承担保护海洋的责任和义务。由此可以看出，开展海洋教育有利于提高学生的生态文明素养，对小学课程教学的开展有着重要的作用和意义。

关键词：海洋教育;提高学生;生态文明素养;实施

开展海洋教育课程，可以帮助学生树立环保意识和低碳理念，为绿色家园的建设提供动力，因此在小学教学中，把海洋教育课程重视起来，让小学生弘扬生态文明精神，树立环保意识，使学生的生态文明素养得到有效的提高。现阶段海洋教育是重点教育内容，是贯彻素质教育观念的需求，使学生的实践能力得到有效提高，同时还可以帮助学生形成自主学习和探究的能力，为以后海洋开发提供生力军。

一、 发挥生态教育的办学特色，促进海洋教育的健康发展

在小学教育中开展海洋教育，可以帮助学生树立远大的理想，为以后从事海洋事业奠定基础，能够为社会和国家的发展培养海洋型人才，使学生的个性能力逐渐养成，提升学生的人格，使改革后的素质教育观念更加丰富，有利于促进教育改革事业的发展。因此，应该从文明习惯的养成、生态文明、综合实践活动等方面加强海洋教育事业的发展。学校应该将生活实际渗透在海洋教育之中，逐渐培养学生学习生态科学、生态文化的能力，拉近师生与自然的距离，提高自身的能力和心境。

在实际教学中，教师引导学生把教学楼的走廊打造成富有海洋文化的长廊。利用“亲海、爱海、知海”作为标题，能够把大海活灵活现地呈现出来，使学生产生情感体验。现阶段，可以把这里作为学校开展海洋教育的场地，同时也是对学生进行生态教育的重要阵地，可以与二楼的生态走廊形成呼应。学校创设海洋生态走廊，有利于学生进行研究性学习，不断提高学生的海洋意识。

二、 充分利用当地海洋教育资源

将丰富的海洋资源运用在海洋教育之中，可以创设轻松、愉快的教学氛围。青岛依山傍海、气候宜人，胶东半岛具有独特的地理环境，不管是文化习俗、文化教育，还是经济科研等方面都蕴含海洋气息，而且还是中国道教发祥地之一。在现代建筑中，有形式各样的花纹，像缆桩花水手花纹等。在海洋教育中都可以将这些有利的资源运用起来，能够为教育创设良好的环境。当地的小学中，不仅传授丰富的知识，而且还会传授学生制盐工艺、海盐文化等相关的知识。比如，教师在讲解“海水制盐”这一章节的内容，教师在传授知识的基础上，还可以引导学生实际操作，让学生对制盐的工艺有深入的了解，有利于学生形成良好的生态文明素养。笔者在调查中发现，现阶段青岛市越来越多的学校开展海洋主题活动，这对以后系统性的海洋教育提供了保证，奠定了基础。在青岛人的眼中，海被赋予了太多的意义，同时也寄托了丰富的情感，所以在海洋教育中应该充分地利用起来。

三、 明确海洋教育是生态教育的重要元素

在小学阶段开展海洋教育，教师教学的重点就是对学生进行生态启蒙，逐渐形成生态文化意识，提高生态文化能素养。在十九大会议中表明，现阶段应该贯彻“绿水青山就是金山银山”的理念，加强资源的保护和循环利用，生态环境与我们的生命有着重要的联系，保护生态环境这是我国生存发展的基本国策。笔者从教的小学中已经将生态教育系统彻底贯彻，处于不断探究和实践的过程，使学生在心中建立生态文明意识。在学校海洋教育中建立生态课堂，使学生的生态文明素养逐渐养成。

比如，学校开展“情系海洋——守护蓝色家园”这一课程的基础上，学校还可以开展以“海洋”为主体的蓝色大讲堂，可以把相关的专业人士邀请过来，向學生讲述关于海洋的故事，这样会加深学生对海洋的认识;与此同时，学校组织学生去海洋馆，发挥学生的想象力和创造力制作渔船的模型，或者是海洋的生物标本，开展以海洋为主题的艺术表演活动。不仅将海洋文化萦绕在学生的课堂之中，还要充斥在学生的生活之中，使海洋文化深深地烙印在学生们在心中，促使学生的生态文明素养逐渐养成。

四、 在生活中加强海洋生态教育

为了实现海洋教育的教学目标，让学生在学习的过程中逐渐养成良好的生态文明习惯，学校不仅要在教学中加强生态教育，在日常生活中还也要加强教育，比如在生活中教师可以告知学生丢弃的塑料袋就会给海洋造成很大的污染，为接下来的生态教育起到铺垫的作用。比如，在学习“海洋不是垃圾箱”这一章节的内容，教师在教学中，可以利用多媒体的方式向学生展示视频和图片，让学生意识到塑料垃圾给海洋带来的危害有多严重，让学生产生危机感，能够通过图片和视频让学生的心灵受到震撼，并能够意识到“限塑”的重要意义。教师和学生最大程度减少塑料制品使用的数量。平时学校组织学生和教师去海外参加实践活动，就应该引导学生不能随便扔垃圾，同时还要参与到清洁海滩的活动中。保护海洋环境应该从减少塑料制品的使用出发，将这些切实可行的实践活动运用在海洋教育之中，有利于学生养成生态文明意识，同时还可以提高学生的生态文明素养。由于海洋教育是生态教育的重要元素，所以在提高教师和学生生态素养、生态教育水平中发挥重要的作用。

五、 将海洋教育热点充分的运用教学之中

教育者应该充分挖掘海洋教育中的教育资源，然后再传授给学生，使学生的视野得到拓展，同时还可以帮助学生树立生态环保意识。这样一来，可以将育人教育和科学教育相结合，这是创设高效海洋教育课堂的切入点。因此，在教育中，教师应该抓住热点话题，是培养学生生态文明素养的有效措施。现阶段越来越多的资源被开发，为人们提供了宝贵的财富，但是在人们挖掘资源的过程中，也加大了对生态环境的破坏。有些资源需要在海上开采，这就加大了生态破坏的程度。

比如，教师在讲解“海洋新能源”这一章节的内容，在上课之前，教师可以引导学生搜集相关的资料，视频、图片的方式均可以，让学生对海上污染事件有初步的认识。根据相关的报道，在前几年美国墨西哥海上钻进平台发生爆炸，起火造成原油的泄露，对海洋造成污染，不仅造成了生态破坏，而且经济也受到损失。在2011年的时候，我国渤海湾的油田也发生过事故，对海洋生态系统带来了破坏。通过以上的事例，学生们就会意识到生态环境保护的重要作用，认识生态破坏对环境污染的危害。在课堂教学中，教师引导学生参与讨论，提出保护生态环境的意见。在课程结束后，学生发挥自己的想象力设计一份手抄报，加强对海洋知识的宣传，使学生的生态环保意识逐渐增强。

六、 以学生的年龄为出发点，制定海洋教学内容和教学目标。

教学者在开展海洋教育的过程中，要以学生的年龄为出发点，制定合理的教学目标和教学内容，根据每个学习阶段学生的不同年龄和身心特点等制定相应的学习目标，并且合理运用丰富的教学方式。

举个例子，在对小学阶段学生开展海洋教育时，要注意学生的特点。小学时期是学生的启蒙阶段，他们还不具备完善的人生观，如果在这个阶段开展海洋教育可以事半功倍。在不加大学生学习压力的同时，又可以培养小学生对海洋的兴趣。在日常学习中，教育者可以传授学生一些简单的海洋知识，培养学生海洋意识，可以定期组织一些与海洋知识有关的游戏，或者给学生观看一些海洋视频，使学生可以了解海洋中的生物等，避免学生在学习海洋知识时需要死记硬背，在不知不觉中传授学生一些海洋知识，使学生对这些知识的印象更加深刻，帮助学生树立正确的海洋意识。在启蒙时期开展海洋教育，可以使学生从小就重视海洋问题;在对中学时期的学生开展海洋教育时，要注意他们与小学生的差异。中学时期学生的思维等方面逐渐开始成熟，他们有自己的想法和意识。这种情况下，教育者可以传授学生难度相对较高的海洋知识。如果是沿海地区的学生，不仅要培养他们的海洋意识，还要开展海洋知识教育，合理利用地区优势，帮助学生树立海洋意识和情感，从而为培养海洋型人才打下坚实的基础。

七、 将学校海洋教育拓展到家庭海洋教育

很多学生和家庭的沟通比较频繁，交流相对更加密切，家庭很容易被学生的行为影响，家长的行为也很容易影响到学生的想法，因此，对学生开展相应的海洋教育也可以影响到家庭。从另一个角度来说，不仅要在学校期间对学生开展海洋教育，课余时间也要在家里进行海洋教育，并且这种方式要比各种公益宣传广告的效果更好。

举个例子，目前，各大学校都开始组织各种亲子活动，这种亲子活动需要学校具备相应的凝聚力。通过组织各种海洋教学活动，使家长也可以受到海洋教育的影响，让人民群众的心里也开始重视海洋教育。这样既可以拓宽海洋教学的范围，使人民群众都开始重视海洋问题，又可以帮助学生树立更加全面的海洋意识，促进双方的共同发展;另外，学校可以给学生布置一些有关海洋的作业，要求学生在家长的监督下完成。家长在监督学生的同时，自己也可以掌握一些海洋知识，如果学生遇到不会的问题，也可以请教家长，家长通过查询互联网或者其他方式帮助学生解决问题。在这个过程中，家长也会了解一些有关海洋的知识，并且通过学生和家长的相互影响，可以提高海洋教育的效果。

八、 结束语

综上所述，开展生态教育离不开海洋教育，加强海洋教育使学生意識到海洋资源的重要性，这是人类的共同财富，要让学生明白用理性的知识和制度来保护海洋环境。合理开发海洋资源，贯彻可持续发展的原则，建设和谐的生态环境系统，这是所有人共同的夙愿和使命。

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作者简介：屠晓雁，山东省青岛市，青岛同安路小学。