生物科学史在高中生物教学中的育人作用研究

梁霞婷

【摘  要】在目前教育理念不断变换的社会背景下，人们对于高中教育模式以及教育目的都提出了新的要求，高中教学课堂开展的目的不再只是知识的传授，还需要起到一定的育人效果。在实施生物科学史教学时，需要注意学生本身的生物学习特点，更有针对性的进行教学开发，确保育人作用得到充分发挥，使得学生在生物知识学习之后，能够突破自我，在学习生涯中进行创新发展。

【关键词】生物科学史;高中生物教学;育人作用分析

前言：

生物科学史涉及到历史和生物的双重知识内涵，在高中生物教学课堂上进行实施应用，可以起到育人的教学效果，培养学生全方位的品行道德。生物学科作为高中阶段教学课堂开展的必要学科，学生在进行学习时，会遇到客观因素上的学习困难，借助生物科学史进行教学课堂构建，可以很好的解决各阶段知识理论理解问题，让学生在生物知识学习过程中了解有关概念理论发展规律，从规律性的知识框架构建中提升自身生物科学素养，丰富生物知识储备。生物科学史为高中生展示了更为丰富的生物学科知识，在故事引导下进行学习，学生的知识储备都是不知不觉就可以增加的;课堂教学效果基于生物科学史的特点也得到了很好的提升，能够达到更高层次的生物教学目标，实现育人作用。

一、生物科学史在高中生物教学课堂中育人作用的体现

结合生物科学史的特点来展开的高中生物教学课堂，很大程度上使生物教学课堂的育人作用得到了充分体现。

（一）学生掌握更多科学研究的方法

生物学科知识与生命的奥秘息息相关，在高中阶段进行生物知识学习探索，需要的不仅是严谨的、认真的态度，还需要借助正确的实验探究方法。生物科学史可以为学生讲述几百年来生物研究的实验工作中各位伟人的实验研究方法，通过较为有趣的故事体系讲述相关实验研究工作内容，让学生在趣味性学习课堂中探究到实验知识的奥秘，使得学生在生物知识探究学习过程中具备专业操作能力，同时让实验结果更加精准真实。

比如说，“世界上第一个人工合成蛋白质的诞生”的故事就为学生展示了科学家们严谨科学的实验态度，同时也为学生讲述了较为完整的结晶牛胰岛素合成的实验过程，让学生建立起科学的实验态度的同时，提高了专业素养。

（二）学生内在潜力得到充分挖掘

在生物科学史融合进高中生物教学课堂时，学生的生物知识学习通过疑问提出的方式来进行，借助课前、课中设置或者提出疑问的方式，学生的自主学习能力得到培养，丰富自身生物知识的同时，内在学习潜力也得到了很好的挖掘。

比如说，学生参与进“孟德尔的豌豆杂交实验”时，借助课前或者实验过程中的问题，探究实验本质，在了解遗传因子相关问题的同时，也提升动手实验的能力，树立起正确的科学研究态度，在生活学习中得到多方面能力的提升。

（三）学生科学使命感得到提升

科学作为第一生产力，为其提供人力资源支持是教育工作的重要任务。生物科学史在高中生物教学中的应用，使育人作用得到了充分的发挥，学生的科学研究使命感得到很好的提升。借助生物伟人的研究事实，学生可以更加实际的体会到生物学习的必要性，进而努力提升自身的专业素养。

比如说，“杂交水稻之父”袁隆平先生的故事，可以为学生展示上一辈科研人员辛苦工作的环境以及科研人员认真严谨的科学研究态度，展示出上一辈科研人员高尚的科学情操和科学研究奉献精神。学生在了解到科学家伟大的科学研究奉献精神时，就会建立起为国家的科学发展奉献自身知识力量的伟大目标，从而有效的提升自身生物科学研究使命感。

二、生物科学史在高中生物教學课堂中育人作用的发挥途径分析

为了让生物科学史在高中生物教学课堂上发挥更多的育人作用，可以通过一些途径来进行有效促进。

（一）结合生物科学史讲述课本知识

结合生物科学史讲述高中生物知识在很大程度上可以缓解复杂抽象的理论知识给学生带来的学习困难，从而更好的发挥生物科学史的育人作用。结合生物科学史，教师将理论知识背景为学生进行阐述，通过对整体知识产生的背景、原因等内容的阐述，再结合实际生活进行知识的理解，学生的学习积极性将得到很好的调动，学生的生物科学探究心理得到很好的培养，从而实现育人教学的目的。

（二）营造和谐教学氛围

借助生物科学史进行教学，高中生物教学课堂将会更具学习研究氛围。学生在教师引导下，对生物科学史有了一定的了解，从而激发起对知识探究的欲望，利用小组合作探究的教学模式，将整体课堂氛围活跃起来。师生之间沟通次数在活跃的课堂上更加频繁，教师可以更为深入的了解到学生生物知识学习的困难，从而制定出更有针对性的策略，对学生进行更贴切的教学引导。和谐教学环境的构建使得生物科学史的育人作用得到发挥，学生德育思想得到很好的培养，科学探究精神得到很好的促进。

结语：

高中生物教学课堂应用生物科学史来进行教学活动的开展，不仅对学生文化知识水平有很好的的促进提升，还可以从科学精神文明方面对学生进行培育教导，使得高中生的发展更加全面有效。

参考文献：

[1]王剑锋.生物科学史在高中生物教学中的育人作用分析[J].求知导刊，2021，（34）：6-7.

[2]倪仲春.生物科学史在高中生物教学中的育人作用[J].文理导航（中旬），2017，（11）：87.

[3]杨素玲.生物科学史在高中生物教学中的育人作用初探[J].考试周刊，2017，（71）：166.