在初中化学实验教学中应用创新理念的策略研究

陈莹

【摘  要】初中化学教师不仅应当注重对培养学生对相关知识的理解掌握，还应将创新理念融入到实验教学中去。化学本就是一门具有神秘性与奇妙性的学科，倘若采取传统守旧的教学模式，将会使其变得呆板无趣，因此，将创新理念融入教学，着力开发学生的创新能力，不仅对于这门学科的发展有着非常重要的作用，而且对学生的个人发展也有着深远的影响。

【关键词】初中;化学;实验;创新研究

引言

在开展初中化学实验教学时，应加强对创新教育思想、理念、要求的渗透与融合，通过对一些创新性实验素材的借用、资源的开掘，使初中化学实验教学向着符合学生认识特性、契合个改需要的方向而深度迈进，高效发展，以达到切实提升初中化学实验教学有效性，充分释放学生认知夙愿的目的.

一、将创新理念融入初中化学实验教学的必要性

化学科目对于初中生的学习来说是一门全新的学科，说是从零开始也不为过，学生既充满了忐忑，也有着强烈的好奇。从本质上将，化学是从原子或分子出发，进而说明世间万物的变化规律，既有很强的抽象性，又与日常生活息息相关。比如，讲到物质的组成，对于原子团、离子、元素这些定义的时候，就很抽象，毕竟是看不见也摸不着的东西，就需要学生发挥自己的想象力，从而加深对这些概念的理解。同时，创新性教学既能有助于学生理解知识点，又能有助于师生交流，给课堂带来温暖，让学生在一股暖流中感受新知识，而不是在一望无际冷冰冰的环境下学习。尤其是在实验课中，教学环境应当保持一定的活跃度，使学生之间可以进行交流，共同探讨实验原理，加深学生对知识的理解与运用。教师应当有一定的创新意识，赋予使原本乏味的理论知识具备吸引力，因此，创新理论的应用对于学生吸收初中化学实验教学的顺利进行起着较大的推动作用，对于改进教学品质有极大的效果。

二、在初中化学实验教学中运用创新理念的策略

（一）从创新教育角度优化实验方式，调动学生的学习兴趣

对于初中化学中涉及的一些抽象性较强的知识，教师可以以创新教育理念为引领，通过对实验的改进，组织学生在实践、观摩、探究中认识其中所蕴含的化学原理、知识、内容，以达到化简实验难度，提升教学效率的目的.

（二）从创新教育角度拓宽实验路径，凸显学生的主体地位

为了实现对学生动手能力、实践意识的深度塑造，教师可以以创新教育理念下的实验改进为驱动，组织学生自行设计实验方案、选用实验设备、找寻实验试剂，并按照自己的预设目标，开展实验探究，在蕴含趣味性、实践性、创新性特质的化学实验中验证自己对于所学化学知识的学习与理解，以实现对学生主体地位的切实凸显.

（三）从创新教育角度设计实验方案，塑造学生的综合素养

化学与生产生活有着比较密切的关联，而且很多化学知识本身就是对生产生活现象的理论性浓缩与概括.因此，教师可以将一些蕴含生产生活气息的化学实验渗透至初中化学教学领域来实施实验改进，组织学生在生活与化学的迁移与过渡中实现综合素养的塑造.另外，针对一些实验操作过程中条件比较苛刻，且具有危险性的化学实验，教师可以通过对教学方式的转变，对其利用多媒体工具、网络素材等予以呈现，促使学生在直观感知与观摩探究中获得对于实验内涵的理解.

（四）從创新教育角度改进实验操作，改变学生的思想意识

为了降低、减少化学实验过程中出现的毒害、污染、伤害等情况发生，教师应加强对实验操作的优化，组织学生根据实验原理、流程、条件等要素，和学生一起科学设定实验目标，并就实验药品的选用、仪器的选择、流程的规划等进行科学论证.尤其对于可能出现的一些污染或毒害提前设计对应方案，并在实验实施的各个阶段严格管控.这种严谨、认真的实验态度，既可以提高化学实验的精准度、规范性，减少误差、错误、问题的发生，又可以确保安全，落实对创新教育理念的践行.

（五）从创新教育角度变革实验定位，促进学生的全面发展

很多化学原理、现象、结论等得出，虽然离不开实验的辅助，但对于一些污染太过严重，且操作难度很大的实验，则可以即时选用微课、视频、网络资源等予以替代，组织学生在直观观察中了解实验过程，获得对于实验内涵的深入感知.同时，教师还可以即时引入辅助性微型实验，就实验仪器、药品、操作等予以变革、创新，通过微量化学试剂、微型化学实验器材的融入，以达到实现实验教学改进的目的.而且，这一创新与优化途径的实施，又不会影响实验结果，且减少了试剂、药品的浪费，降低了实验成本与药品消耗、浪费，又培育了学生的科学态度、创新意识.

（六）鼓励学生自主创新实验设计

教学水平的进步离不开科学的教学方法，学生的学习也一样离不开合理的学习方式，要想有进步，必先有突破。故而应当鼓励学生进行创新实验设计，使学生在巩固知识的基础上，提高创新能力与实验水平。比如，对于制取二氧化碳实验，发动学生的想象力，鼓励学生设计出不同的实验方案，以实现实验方法上的求同存异。虽然书本中对于简单的制作方法做了相应的说明，但教师可以扩展学生的知识面，使学生可以了解到全面的实验方法。由于实验的进行会涉及到各种各样的化学知识，有诸多需要留意的注意事项，加之实验的成功具有一定难度，但对于成就感的追逐也能促进学生的探索欲，有助于学生进行自主性思考。

结语

化学是一门理论及实操并重的学科，对于化学知识的学习也是一样，既不能忽略基础理论，也不能荒废动手操作能力。在实际的传统教学之中，教师往往更注重于知识的讲解，从而导致实验课程并未发挥到应有的效果，这显然与如今强调的教学策略背道而驰，也无法满足市场对于创新型人才的需要。因此，如何在实验教学中引导学生进行创新，如何培养学生的发散性思维，就成为当下的首要问题。创新理念与实验教学的融合是不可阻挡的教学方法，也是教师必须要正视的方面，创新在一定程度上就意味着课堂灵活性的提高，故而对于学生在实验操作中的人身安全及财产安全，教师要更加留意，时时刻刻提高警惕。

参考文献：

[1]谢蕾.基于创造性思维培养的初中化学实验教学策略探究[J].新课程（中），2019（11）：46-47.

[2]孙广伟.解读初中化学实验教学中如何培养学生创新能力[J].科幻画报，2019（11）：202.