核心素养背景下的高职美术教育对学生创新能力的培养分析

梁勇革

[摘  要：本文主要说明了高职美术教学培养学生创新能力的必要性，分析了高职美术教学培养学生创新能力所实施的策略，从开展培训、提供思考空间、创新命题、优化课程设计等方面切入研究，以提高学生的创新能力，促进学生核心素养的提高，推进高职美术课程教学的改革与发展。

关键词：核心素养;高职教育;创新能力;美术教学;培养方法]

美术成为了当前高职阶段教学的重点内容，涉及到多样化的教学内容，不仅培养学生形成良好的审美能力，增加他们对于艺术品的欣赏能力，而且强化了他们的创新能力，增强他们的思维能力。近年来，高职美术教师越来越注重学生创新能力的提高，创设出多种多样的教学形式，改革课堂教学的模式，引入创新性的教学命题，使学生逐步建立起良好的创新意识，形成较高的创新能力，自主构造出绘画的内容，提出创新性的绘画思想，进而提高学生的核心素养。

一、高职美术教育基于核心素养背景培养学生创新能力展现出的必要性

（一）未能注重学生创新思维的培养，促使学生形成安于现状的惰性思维

有的高职美术教师未能认识到学生创新能力培养的重要性，积极吸取传统教学的经验，过于注重美术作品模仿教学的开展，带领学生模仿美术家的作品，使学生在临摹中明确各个美术家的创作意图，欣赏到他们作品的魅力，却无法提出自我的创新性想法，完全按照美术家的绘画方法绘制作品，这大大影响了学生创新性思维能力的提高，限制了他们综合能力的提升。在此过程中，学生过于注重作品模仿的过程，以一种守旧的姿态学习绘画，形成了一种思维定式，甚至出现临摹、抄袭等绘画现象，过于墨守绘画过程的规则，这促使学生形成安于现状的惰性思维，促使他们未能展现出自我的独特个性。

（二）受到传统教学方式的限制，促使学生过于注重理论学习

高职教师受到应试教育的影响，过于看重学生的学习成绩，采用传统教学的方式，无法创新出新型的美术教学形式，使学生无法体会到美术学习的乐趣，无法提出创新性的想法，将过多的精力注重到理论学习当中。美术教师受到传统教学方式的限制，过于看重学生对理论知识的掌握，传授给学生一条条理论内容，无法将自我的创作想法传授给学生，使学生按部就班地学习教材上的内容，将自我的眼光局限在课堂上，以课程的素材作为美术绘画的描绘对象，进而促使学生逐步丧失了创新能力，影响了他们思維的活跃性。

二、高职美术教育基于核心素养背景下培养学生创新能力开展实施的具体措施

（一）定期开展培训活动，培养创新性美术教师

高职学校应当定期开展培训活动，给予教师充足的培训机会，引导美术教师认识到创新教学的重要性，使教师在培训中学习到多样化的创新教学方法，学会应用创新性的教学模式，成为一名具备创新思想的美术教师。高职美术教师通过培训活动了解到创新性的教学方法，引导学生投入到创新性绘画实践当中，培养学生形成良好的创新能力，使学生逐步形成自我思考的意识，树立起自我创作的绘画观念，进而促进学生综合能力的提高。

（二）提供自由发挥的空间，鼓励学生敢于创新

提供自由创作的空间是激起学生思考的主要形式，为学生绘画的发展奠定了良好的基础。高职美术教师积极改善课堂教学的环境，提供给学生自由发挥的空间，不限制学生思维的发展，鼓励他们提出自我的想法，鼓励他们敢于创新和创作，使学生在自由发挥空间中彰显出自我的个性，提出自我独特的想法和意见，创作出一幅标新立异的画作，进而促进学生核心素养的提高。

（三）创设创新性的绘画命题，增加学生的自主创新性

命题的设置是当前高职美术教师需要思考的主要内容，更是激发学生创新能力的主要方式。美术教师应当认识到命题教学的重要作用，创设出创新性的绘画命题，设置一些富有新意的绘画命题，使学生摆脱传统理论学习的思想，从多个角度、多个层面去思考绘画的内容，根据新型的命题自由创作出一幅美丽的画作，进而促进学生美术核心素养的提高，激发出他们所具有的潜能。

（四）优化美术教学的设计，设置完善的教学课程

高职美术教师应当优化课堂教学的设计，从培养学生创新能力角度出发设计出完善的课程教学形式，开展丰富的实践教学活动，使学生从课程活动中思考出美术作品的创新之处，主动发散自我的思维，提出许多不同的绘画见解，进而提高学生的绘画技能，提升他们的智力水平。教师应当完善美术课程教学的设置，将理论教学与实践教学相结合，传授给学生一些古今中外的美术绘画知识，引导他们将所学的专业知识应用到绘画当中，使学生在绘画时融入自我思考的元素，创作出一幅美丽的作品，进而提高学生的绘画实力。

（五）注意作品的留白，增加创作的不确定性

再创造是一个非常重要的过程，成为了当前高职美术教学所采用的主要方式。高职教师在教学过程中注意将美术作品留白，在引入艺术作品的同时往往留有一定的空白，增加作品创作的不确定性，使学生自主将空白处填上自我的想法，绘画出不同的作品内容，展现出自我的绘画功底，进而促进学生绘画能力的提升。

三、结束语

创新能力的培养是当前高职教师需要完成的主要目标，成为了高职美术课堂教学改革的主体方向。高职美术教师积极改革课堂教学的形式，引入多样化的教学活动，给予学生一定的思考时间和空间，使学生提出创新性的绘画想法，创作出一副全新的绘画作品，形成良好的创新能力，进而促进学生核心素养的提升，强化他们的绘画能力。

参考文献

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