如何有效开展初中道德与法治学教学

郭峰

【摘要】中国是一个重视法治与德育教育的国家，对于一个拥有十三亿人口的大国而言，有效治理国家，提升人民的综合素质，维护社会和谐，是当前的重要管理内容。习近平总书记在国家建设上也将和谐元素融入其中，努力使我国人民成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人民，而这足以体现道德与法治教育的重要性。作为一名初中阶段的政治教师，应该结合学生的实际年龄和特点展开相应的教学内容，充分拓展学生的综合能力和素质，让学生形成文明处事、以德待人、以法护身的思想。本人结合多年的教学经验，总结出一些适合初中思想品质教学的方式，并进行以下论述。

【关键词】初中   政治教学   道德与法治

【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-031-01

对于初中阶段的学生来说，这个阶段比较敏感，冲动易怒，良好的控制与解决自身问题能够较好的帮助学生修身养性，逐渐形成自己的理性思维，提高综合素质。新时代背景下，教育部对初中阶段学生的道德与法治的教学加强教学要求，更改了教学课本中的部分内容，将教学精简化，便于学生较好的理解。同时对教师的教学要求进行更改，希望教师可以借助新时代背景下的思想和方式对学生展开灵活生动的教学内容，让学生能够正确理解学习的内容，纠正自己的思想，树立自我保护的法律意识，懂得用法律保护自己的权利，用法律约束自己的行为，更好地维护社会的和谐。

一、借助教学活动来增强课堂的政治氛围

青少年的成长过程中需要的不仅仅是知识，更重要的是法律意识和道德品质，这是做人的基础与前提，同时青少年需要法律意识来保护自己的权利，教师在教学过程中要引导学生建立法律观念，培养法律理念，让学生知法懂法守法，培养正确的人生观、价值观。传统的课本教学虽然能让学生进行学习，但是效果并不理想，学生并不能将自己学习的内容运用在实际的生活中。因此教师需要采取一些活动来丰富学生的学习内容，提高教学质量。

比如，教师可以根据《法律在我们身边》的相关知识点进行对学生的思想延伸，让学生从课本中脱离出来，以活动的方式加强学生对法律的理解。教师可以在课堂上举行一场讨论交流活动，通过对“我们身边有什么法律”为主题，让学生进行思考并在学习小组间进行探讨。这样的方式能够让学生将教学内容与实际的生活相结合，让学生将二者逐渐融合为一体，并不是将学习的内容摆放在脑子里不去使用，通过系统的思考，学生会对生活有不同的领悟，发现生活中那些看似透明却实际存在的警戒线，增强自己的法律意识，规范自身的行为。在相互论述的过程中教师通过观看可以了解每一位同学对知识的掌握程度、逻辑是否清晰、知识是否理解，根据学生的情况，随时调整对学生的教学方式与进度，这对教学质量的提高有很大的帮助。

二、借助视频教学的方式，加强学生的意识

传统的政治教学通常借助课本与黑板进行讲述，整体缺少一定的趣味性，学生没有学习的热情与欲望，对知识中涉及的内容感悟较少，因此教师应该采用一些趣味的教学方式引导学生的思想，让学生能够自然的融入教学环境进行能力的提升。多媒体教学一直以来都作为教师助手出现在课堂中，帮助讲师能够将知识的抽象性降低，提升学生的理解能力与记忆能力，以一种情感流动和渲染的方式感染学生，让学生逐渐掌握课堂道德与法治教学的重点。

比如，教师在进行《亲情之爱》的教学内容时，可以在网络资源中寻找一些和亲情相关的视频内容，通过不同类型的视频播放来带动学生的情感，逐渐加深学生对家的理解，对家人的理解。通常一些亲情教育并不能很好的感染学生，而真实的视频播放能够让学生自然而然的融入相应的情感中，刺激学生的思想，让学生在观看的同时自己领悟到爱的德育教学内容。爱是一种责任，学生需要明白父母对自己的爱，懂得感恩和尊重，懂得孝顺与照顾，这是为人子女最基本的内容，但是在实际的生活中仍然有许多人不孝顺父母，最基本的做人准则没有做到，为了降低这样事件发生概率，教师应从小提升学生的德育教学，让学生懂得爱的意义，更好的孝顺父母。

三、在沟通交流中解决学生的思想问题

初中阶段的学生具有自己的特性和思想，但是有些思想意识存在问题，这就需要教师循序渐进进行讲解和疏导，帮助学生树立正确的道德思想。强制性的教学并不适用与初中学生，可能让学生产生逆反心理，不配合教师进行教学内容。因此教师需要具备细心观察的能力，平易近人的与学生进行沟通交流，逐渐拉近师生之间的距离，更好的展开教学内容。

比如，教师可以在课堂中以聊天的方式来考察学生，针对某一个问题的交流来看看学生的思想是否正确，是否存在一定的心理问题。沟通与交流是直接的互动方式，教师能够感受到学生的基本情绪，逐渐将正确的政治思想传递给学生，让学生潜移默化的接受教师的教学内容。在整个过程中，教师可以发现学生的一些问题思想，通过循序渐进的沟通来解决学生的心理问题，保证学生健康的心态。

总结：综上所述，初中阶段的学生的处于青春时期，教师应采用学生容易接受的方式进行德育和法治的引导，帮助学生快速完成教学计划，获得思想上的提升，更好的在生活上保护自己，营造和谐的生活环境。

【参考文献】

[1]法治教育方法对法治教育目标实现的影响研究[D]. 万腾飞.西北师范大学2018.

[2]道德与法治课法治教育主題式教学方法调查研究[D]. 柯丹.湖北师范大学2018.