论多媒体教育背景下五年制学前教育专业数学教学的思考

付瑶

【关键词】多媒体教育背景;五年制学前教育;数学教学;思考

在传统的五年制学前教育专业的数学课堂教学模式中，主体是老师，学生只是在课堂上听课和做题，这样的教学模式下学生对于数学学习的兴趣不够。怎样能够在有限的数学教学时间内提高学生学习数学学科的积极性，让学生参与到数学课堂教学当中，是当前教师需要思考的问题。

尤其当前，信息化时代，多媒体教育贯穿在整个教育的全过程，多媒体在整个教育教学中起到了重要的作用，也影响教学的水平和能力。因此，信息化时代的多媒体教育是十分重要的，所以多媒体教育的背景下，对五年制学前教育的数学教育又提出了新的思考，有挑戰也有机遇，因此在多媒体背景下，应该怎样展开五年制教育的数学教育尤其重要。

一、通过开展数学教学活动，提高课堂教学的趣味性

当前，五年制学前教育专业数学教学过程中存在着很多的问题。如何提高学生的学习的兴趣，而改变传统的满堂灌的情况，是现阶段，五年制教育数学教育的重点，尤其在多媒体的背景下，更应该落实和思考。从教材使用上来说，是教材使用的不规范性。通常前三年使用的是普高的教材，后两年使用的是师范类院校的教材。从数学教学的内容上看，比较单一。从知识结构上来看呢，又比较难。同时教师的要求很高，这样学生在学习数学这门学科的时候，学习效率比较低往往认为学习数学这门学科非常的难。教师在教学过程中就需要消除学生的这类畏难的情绪。教师可以通过组织学生开展一些数学的教学活动，让学生能够在教学活动中学到一定的数学的知识，提高学生对于数学的兴趣。

二、将现代化的教学设备引入到教学中，激发课堂活力

科技的不断进步，现代化的教学设备已经逐渐地走入了各级各类学校，五年制学前教育专业的数学课堂教学也不例外。这就要求我们的教师需要学会充分的运用现代化的教学设备，带入到自己的课堂当中，辅助学生学习和理解数学知识。这样能够帮助教师调节课堂的教学氛围，提高学生学习数学的积极性，能够让学生主动地参与到课堂教学之中，积极的配合教师的教学，进而提升数学课堂的有效性。

在对充分条件及必要条件进行讲授的时候，能够通过利用多媒体来对枯燥的这个知识进行分解，用动态的形象来表现，利用图片来对知识点进行演示。这样的教学方式能够突破数学教学的沉闷，让学生对数学教学产生兴趣，带动学习氛围。这样学生在课堂上不规矩的小动作就能够减少很多，这样学生就更有兴趣，并且学生也会更认真地学习，学习起来就会更容易。教师在数学的课堂教学中充分地运用现代化的教学设备，能够激发起学生学习数学的兴趣，提升五年制学前教育专业的数学课堂教学的效率。

现代化的教学设备，信息的手段，可以从多媒体的语境入手，帮助学生在学习数学的时候，在音频和视频等多方面的辅助下，从而更好更有兴趣地把数学教育学习好。传统的数学教学，教师教学手段十分的传统，辅助功能用的十分少，这样是不能满足学生学习的。而本身五年制教育的学生的基础就十分薄弱，尤其多数数学基础都是十分薄弱的，因此，教师在教学的时候，更应多途径的教学。可以看到，传统的数学教育，是十分枯燥的，学生听，听不进去，教师讲，也十分得枯燥，但是，只要借助现代的多媒体设备，教师在授课的时候就会变得十分轻松，而学生在学习的时候也会变得十分地直观，因此，多媒体的运用，可以帮助教师教学，也可以帮助学生的学习。

三、良好的师生关系，提升数学课堂教学效率

对于五年制学前教育专业的学生而言，数学课堂教学的效率非常的重要。要想提高这个效率，就要培养出良好的师生关系，能够起到正面的推动作用。教师和学生之间形成了良好的师生关系就能够激发学生学习数学的兴趣，进而提升他们学习的积极性，让学生在学习过程中发现有不清楚的地方，主动地去请教老师。教师能够针对性地对学生进行讲授。通过这样的交流，能够让教师充分科学地掌握学生的学习情况以及对知识点的掌握情况，对进一步后续的教学起到一个积极的作用。同时，在教师讲课的过程中和学生建立了良好的师生关系能够带动课堂的气氛，给学生营造一个轻松愉悦的课堂环境，这样的话能够让学生对数学产生学习兴趣，进而提升学习数学的趣味性。这样对于五年制学前教育专业的学生而言，数学课堂教学的兴趣就增强了，进而提升了课堂的有效性，在进行知识点学习的时候，教师要充分利用。这种心理建立起良好的师生关系。在课堂上能够积极地与学生主动的交流。通过这样有效的交流，能够了解到学生对于讲述的知识点中，哪些是不能够理解的，哪些是容易掌握理解。若是能这样的话，教师就可以不占用过多的课堂时间来进行无谓的讲解。这样的学习方式，学生比较容易接受。就算比较枯燥难理解的材料，这样的教学模式能够有效的提升学生的认知。加强教师的课堂有效性，进而激发学生的学习积极性。

四、结合儿童数学教学经验进行授课

从五年制学前教育专业学生的数学教学来看，不仅仅用于高等数学下的初等数学课程需要结合专业来进行考虑。作为培养幼儿教师的幼儿数学教学需要将学生的学习和幼儿教师的需求相结合，儿童的数学经验是非常广泛的，同时也包含了很多深刻的数学思想，一些概念性的东西，需要在儿童的活动过程中来进行完成。但是还具有和成人类似的一些概念，这些都要结合儿童从社会性、认知以及身体发育等各个方面来进行教学。在五年制学前教育专业的数学教学中，需要将数学教学的内容同儿童数学经验学习的一些理论相结合，很多儿童数学的教学经验，就是在充分的运用多媒体教学的基础上来进行的。内容十分丰富，画面也十分充足，这样极大地提高学生学习的兴趣和学习的欲望。这样对于学生对数学学习的理解将起到帮助作用，使他们将数学学习同自己的专业需求相结合。这样就能完善他们对学前教育专业的一个认识，进而认识到数学在学前教育专业学习中对于他们今后的从教过程占有非常重要的位置。

总而言之，针对五年制学前教育专业的数学课堂教学方法来看，对于当前的数学教学，改革是非常重要的。教师需要转变观念，创新教育方法，构建新的教育模式。在教学的过程中，充分地认识到学生和教师之间学习氛围创造的合理性来提升课堂的趣味性，进而重新构建和谐的师生关系，并结合现代化的教学设备来提升数学课堂的活力，进而提高数学课堂教学的有效性。