初中英语分层教学与合作学习模式探究

陈娟

摘要：因材施教是从古代传承到现在的教育理念方式，尊重学生之间的个体差异是老师的必要关注点。在传统的教学模式中，每个班级的老师遵循统一的大纲、统一的进度、甚至统一的教学方法，具有不同能力和基础学习的学生在课堂上自然会感到不同，学习能力强基础扎实的学生觉得内容真的很简单，不需要听课。学习能力弱，基础薄弱的学生感到学习很难无法紧跟教师节奏。因此，这种统一的教学模式已不再适合当今的教学需求，必须采用分层教学法和合作学习的方式，因材施教，因人制宜，以针对不同学生制定量身的学习模式，并培养互助精神，提升学生学习兴趣与自主学习能力，以提高他们的英语成绩，并以更积极的态度面对重要的未来考试。

关键词：初中英语;分层教学;合作学习

改燮课程过于注重知识传授倾向，强调了积极主动学习态度的形成，使得在学习过程和正确价值观的形成同时获得基本知识和基本技能的过程中基础教育改革的具体目标之一是倡导学生主动参与，乐于探索，培养自主学习的能力和学生交流合作的能力，要求教师以学生为导向因材施教。所有这些都要求初中英语教师在教学过程中探索分层教学和合作学习的新教学方式。

一、分层教学

1.备课和授课分层。分析不同学生的特点，例如了解他们的英语基础、学习兴趣、学习方法和学习习惯等，并在分层之前了解他们的个体差异。教师在上课时应认真学习教材和教学大纲，然后根据学生的层次为不同层次的学生设定相应的目标。在挖掘知识点时，我们不仅应着重培养中等以上学生的运用能力、应变能力，而且还要考虑英语基础薄弱的学生的基本要求。

2.在组织课堂安排时，应优先考虑基础较差，基础要求较高的学生则提出较高的要求，如教科书中的Pracice及Pair work等，要“知其然”也要知其，所以然”。在讲解知识点时，可以边讲解边把当堂理解的基础知识板书在黑板中间，而将拓宽和延伸的知识放在黑板的两边，口头提示特别简单或特别难的延伸知识，难易结合，讲练结合，使学生尽可能多地参与课堂活动并在课堂上有所收获。

3.在提问环节，提问简单问题或可以直接从教科书中找到答案的，应优先考虑基础较差的学生，并应给予表扬和鼓励，以激发他们的自信心和兴趣。偶尔也给点难题，培养他们勇于尝试的精神。成绩优秀的学生在遇到困难或语言运用能力较强的问题时，可以充分表达自己的见解，从而使不同层次的学生都有参与的机会。

二、小组台作学习

1.老师根据班学生成绩、能力、兴趣爱好等特点将班级中的学生分为几个学习小组。分组时，请确保小组中的学生好、中、差搭配适当。前后桌由七个或八个人组成的一组为宜。他们中有两名是优等生，两名是待优生，三四名是中等生，并选出组长。

到了初中，应加强英语水平较低的学生对学习兴趣、积极性和学习的毅力，通过小组合作学习，相互监督和团队成員之间的相互学习可以促进共同进步。对于那些已经掌握了某些知识和技能的学生，他们要把这些东西清楚、透彻地教给其他成员，则应仔细阅读和分析所学的材料以巩固其知识。对于其他学生，在团队负责人和团队成员的监督和指导下，他们会更有动力和学习信心。

2.除课堂应用外，小组合作学习还可用于晨读、听写和课后作业。语言学习至关重要，晨读的好处很多，每天早晨阅读和养成自然习性将在语言学习中取得巨大进步。但是基础较差的学生不会读很多单同，短短的一节晨读课教师不可能照顾到每个学生，因此他们必须发挥小组力量。教师可以根据自己的学习情况提前组织晨读内容，基础中等的学生一节早读课是基本上能够完成的，而基础良好的学生用半节课可以完成的，然后他们就有半节早读课可以自由安排读书内容。对于基础较差学生，他们应该提前做好准备，不懂就要多问，充分借助小组力量。

在英语学习阶段，教师应始终注意学生的拼写问题，并经常要求学生提高拼写能力。批改听写的任务以计划的方式分发给小组，每个级别的学生轮流改听写本。通过更改听写书，并在听写中反复看到简短的重点单词短语句子，学生可以更加牢牢地记住它。此外，教师应要求学生背诵一些好词好句，教师应要求学生背诵。当然，老师只能抽查，不可能每次都检查每个学生的背诵情况，这将作为一个小组发挥作用。

在课后的功课方面，鼓励学生独立完成，而组长应该做的是敦促团队成员完成并上交作业，并报告作业上交的情况。给老师对于对课后学习的英语知识有疑问的学生，他们还可以在小组内或小组外进行讨论探讨，不懂再问老师。

三、结束语

初中的分层合作教学法课堂教学法是非常有益的尝试。它不仅尊重个人差异，保护学生的自尊心，而且注重班级团结，营造学习进步的氛围。关注语言科学领域的学生学习规律，满足不同水平的学生学习英语的要求，纠正他们的学习态度，使每个学生的身心健康发展。

参考文献

[1]姚娜娜.初中英语分层教学与合作学习模式探微[J].青少年日记（教育教学探究），2017（06）.

[2]向敏.听写在英语教学中的作用[J].新课程（教师），2014（06）.