高中美术教学中提升学生审美能力的策略分析

石琳

摘要：在高中教育中，美术具有十分重要的教学作用，通过开展有效的美术教学可以提高学生的审美能力，丰富学生的想象力和创造力，还可以缓解学生的学习压力，促进学生的全方面发展，因此，美术教学是高中必不可少的。本文针对高中美术教学中提升学生审美能力的策略展开了讨论和分析。

关键词：高中美术教学;审美能力

现如今，随着教育的不断改革和发展，美术教育逐渐受到重视，生活和学习中与美术相关联的方面也越来越多，因此，为了更好的促进学生的学习，提高学生审美能力，培养情趣，促进其全面发展，教师应积极的采取措施加强高中美术教学，提升学生的审美能力。接下来，对如何促进高中美术教学学生审美能力的提升做了详细的阐述。

一、教师要提高对美术教学的重视程度，做好充分的课前教学准备

一门学科的有效开展离不开一个优秀的教师，高中美术也是如此，现如今，绝大部分的高中美术教师都大大忽视了美术教学的作用，认为文化课才是关键，美术只不过是放松的学习，在课堂上简单应付，草草了事，并且绝大部分高中美术教师的专业素质和绘画技术十分薄弱，这些教师只是走走形式，没有深入研究其中的内涵，而且往往都以自我为中心，完全忽视对学生审美能力的培养和眼界的开阔，这十分不利于学生的全面发展，对此，教师应自觉提高对美术教学的重视程度，认真刘待每一节课，做好充分的课前教学准备。

例如，首先应对美术教师进行严格新的选拔，选拔美术专业能力强，素质过硬，具备责任心和耐心的教师来开展有效的美术教学，紧接着，教师应自觉提高对美术教学的重视程度，教师可以通过互联网搜寻美术教学对于高中学生的重要性，提高自己的美术教学意识。与此同时，教师应认真对待每一节美术课，充分关注学生的需求，做好每一节课的课前准备，教师应先了解每一个学生对于美术的认识程度以学生感兴趣的一些美术作品，以此为切入点，做好充分的课前教学准备，促进学生审美能力的有效提高。

二、采取丰富多梢铂勺教学方式方法，激发学生的审美能力

高中美术教学内容十分丰富，因此，要想真正提高学生的审美能力，培养审美情趣，就必须从多个角度来激发其审美潜力，培养审美意识。所以，教师应采取丰富多样的教学方式方法来激发学生的审美潜力，促进学生的全面发展。

例如，一，教师可以采用图文并茂的方式来开展美术教学。以人教版高中美术教材青铜器为例，教师在上课前，可以先向学生描述一段文字，教师可以选择古代的龙虎尊这一青铜器，然后通过互联网搜寻一些关于龙虎尊的资料，并将其进行归纳整理，变成通俗易懂的语言，将其呈现在多媒体上，让学生进行阅读，充分引起学生对于龙虎尊这一青铜器的好奇心，紧接着，教师可以再次通过多媒体将龙虎尊的图片展示出来，学生乍一看肯定觉得没什么，所以，为了能够培养其审美意识，教师可以将介绍龙虎尊青铜器的视频进行播放，让学生们认真观看，仔细欣赏青铜器的美，逐渐培养其审美意识。二，教师应将美术教学与日常生活相结合，以人教版高中美术教材现代主义绘画中《拾穗》这一艺术画为例，教师可以先让学生自已欣赏这幅画，然后站在自己的审美角度去欣赏这幅画，紧接着，教师可以向学生们讲述这幅画的创造背景以及这幅画的寓意，让学生了解这幅画创造的环境，然后，教师可以鼓励学生们观察自己身边的一些美好事物，并且将其记录下来，让其深入到生活环境中感受不同角度的美，逐渐提升审美能力。当学生把目光投入到現实生活中，就会在意身边的事物，体会自己喜怒哀乐，激发其审美潜力，提高审美意识，促进学生的全面发展。

三、为学生提供充分的实践机会，在动手绘画中培养审美情趣

俗话说，眼过千遍不如手过一遍，学生在欣赏了一些画作之后，一定会迫不及待地想尝试作画，因此，教师应为学生提供充分的实践机会，让学生在动手绘画中培养审美情趣，提高审美能力。

以人教版高中美术教材古代山水画为例，教师可以让学生根据自己的审美绘画出自己心中想象的山水画，让学生进行初步作品创作，在绘画结束后，教师可以鼓ha学生们将自己的画作上台展示出来，然后说出自已认为的寓意和绘画思想。与此同时，每一个人的审美都是不同的，对于作品有不同的理解，教师可以让学生们自行组成一个小组，针对自己所创作的画作提出不同的看法和观点，让学生们在交流中发现美术的神秘与奇妙，开发学生的创新思维，培养其想象力，提升学生的审美品味，提高学生的审美能力，促进学生的全面发展。

四、总结

总而言之，美术教学是高中教学中十分重要的一门学科，对学生审美能力，想象力和创造力的激发有着巨大的促进作用。因此，教师应提高对美术教学的重视程度，采取丰富多样的方式方法开展教学，激发学生的审美潜力，为学生提供充分的时间机会，培养学生的审美情趣，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]韩立涛.在素质教育中高中美术教学的作用现状与发展[J].承德民族师专学报，2000，20（04）：80-81.

[2]邓树江.发挥示范高中美术教学辐射作用的实践探索[J].时代教育，2013（22）：2-3.

[3]李雅锋.图像学在高中美术鉴赏教学中的运用[D].华中师范大学.