优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量

夏政香

摘  要：不管到了哪个阶段，数学学科都是最为重要且基础的内容，因此教师们要从小学就开始重视小学数学教育，促使学生对数学知识的探究与学习产生兴趣。小学数学教学质量提高后，学生们的学习效率和数学素养也会由此升高。在本篇文章中，笔者将概述如何应用新方法优化数学课堂，以此提升小学数学数学教学质量。

关键词：小学数学;课堂教学;教学质量;学生;效率

长期受到传统教学理念和方法的影响，小学生的课堂主动性有待加强，教师们可以尝试逐步改变教学策略，促进学生学习兴趣和效率同步提升。新课程改革中提出了很多新方法，小学数学教师可以将这些方法应用到课堂教学过程中，以此适应学生学习和身心发展特点，促进他们主动参与课堂活动的过程中高效地汲取数学知识。

一、利用生活教學法优化课堂教学

在新课改背景下，教育教学工作迎来了新局面，教师们一直在秉承理念和方法组织教学活动，以此促进学生们课堂主体地位实现的同时提升其学习积极性。生活教学法是一种将生活与教学结合在一起的教学形式，既能够将学科知识难度降低，也能够激发学生学习兴趣。数学学科是一门与生活有着密切联系的学科，当教师利用生活教学法优化课堂时，数学知识会变得生动具体以及“鲜活”起来，学生们的学习动力也会由此升高。

例如，学生在学习“平均数”内容时，小学数学教师可以利用生活教学法优化课堂教学活动，以此提升学生学习积极性。一上课，教师便问道：“同学们会跳绳吗？每分钟平均跳多少个呢？”有学生道：“我有时跳的多，有时跳的少，大概能跳50个左右！”教师继随之将某天跳绳比赛中各小组的跳绳结果呈现出来，说道：“从这些数中，你们能够知道哪一个小组的水平更高呢？”学生各抒己见，教师由此引出“平均数”的概念，促使学生从平均数角度进行思考问题并进行说理，以此加深他们对平均数知识的印象。生活化环境以及设计生活话题的数学课堂中，学生们的学习欲望很高，获取数学知识的能力和效率也在不断提升，为后面应用平均数解决问题提供了重要依据。

二、利用多媒体教学法优化课堂教学

长期以来，在传统教学理念下，教师们都是依靠一支粉笔展开教学工作，课堂显得单调且乏味，学生们很少主动参与到课堂中。信息技术不断发展进程中，多媒体成为了课堂教学中的重要辅助工具，教师们不再使用单一的方式展开教学，而是尝试利用多媒体优化课堂，使得教学手段趋于全方位化，为学生创造出了一个更好的学习氛围。数学学科知识较其他学科知识枯燥，因此，当教师将多媒体教学法引入课堂并优化课堂的过程中，学生们的学习效果更上了一层楼。

例如，学生在学习“平行四边形”内容时，小学数学教师可以利用多媒体教学法优化数学课堂，以此提升学生们的学习效率。课堂中，教师将一些不同形状的图形利用多媒体呈现出来，并鼓励学生自主指认出平行四边形。学生们结合之前对于平行四边形的了解正确指出了几个平行四边形。随后，教师又借助多媒体将一个人拿着一个平行四边形进行拉伸的视频，视频中的平行四边形来回运动，一会儿高一会儿矮，一会儿又变成了长方形，深深地吸引了学生们的注意力。教师结合视频的内容，说道：“同学们通过观看平行四边形动态变化过程发现了哪些规律呢？”学生们纷纷指出了平行四边形不稳定来回动，还有的学生说它能够转变成长方形。在教师的引导下，学生们结合视频内容自主总结出了平行四边形的特征。在多媒体优化的数学课堂中，学生们的主人翁地位得到凸显，学习效率也逐步提升。

三、利用合作教学法优化课堂教学

众所周知，小组合作模式能够促进学生们合作意识和能力的提升，因此得到了教师们的一致认可。在小学数学课堂教学过程中，小组合作学习模式的应用给数学课堂注入了新鲜活力，调动了学生之间的相互讨论和交流的积极性，还增强了师生间的互动。在合作探究数学知识的过程中，小学生们的热情很高，获取数学知识的效率也会越高，合作能力也会由此提升，为其后续合作学习打下了基础。

例如，学生在学习“三角形的分类”内容时，小学数学教师利用合作教学法优化数学课堂，进一步促进了学生们合作能力不断发展。课上，教师先带领学生复习了“三角形按照角的大小进行分类”的知识点，然后展示出几个等腰三角形，并鼓励他们以小组为单位找出这些三角形的共同点。学生们已经具有了三角形的分类意识，因此在小组合作探究过程中的热情很高。有的人直接指出了两个角相等，还有的人提出两个边相等，甚至有的人提出了对称图形这一知识点。合作探究过后，学生们在课堂中的自信心会越来越高，也敢于自主发表个人观点和看法了，获取数学知识的效率也由此升高了。

一言以蔽之，小学数学是整个小学阶段最为重要且基础的学科之一，数学教学质量的提高有助于学生高效地掌握数学知识，也有助于学生数学核心素养的提升，因此教师们利用以上几种不同的教学手段优化数学课堂，以此实现上述目标，促进学生全面发展。

参考文献

[1]  杨玉赐.谈如何优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量[J].才智，2019（24）：1-1.

[2]  赵冰.提高小学数学课堂教学质量方法初探[J] .学周刊，2017（6）.