基于陶行知“爱满天下”理论的初中班级德育管理

文_夏喜庆

现代教育十分注重对学生的思想品德教育，强调以爱为核心，向学生传达爱的观念，让学生在充满爱的环境下健康、自由地成长。陶行知所提出的“爱满天下”理论，在当下的初中德育中十分流行，不少的班级在管理的过程中，也采用了陶行知的“爱满天下”理论，以此来加强德育文化建设。

以“爱”作为教育传输的媒介，能够提高学生的自信心，也能够让学生建立良好的思想观念。目前的初中德育受到了陶行知“爱满天下”理论的影响，在德育的过程中，以爱贯彻教育，更好地传达正确的思想观念，促使学生形成正直、善良的人格，进一步实现学校德育的真正意义。

学会发掘学生的优点

初中阶段的学生性格敏感且骄傲，同时内心也极其脆弱。教师在日常的管理上，需要多关注学生的心理状态，避免因为一些事情直接刺激到学生的内心，这样可能会导致学生内心出现一些极端的想法。初中德育弘扬的是一种爱的教育，因此教师在管理的过程中，需要多一些耐心，用心发掘每一个学生的优点，并以此为鼓励，促使学生积极向上。用爱包裹的教育，可以使学生更容易接受，并且这样的教育对于学生的成长来说非常重要。每一个学生在成长的过程中，都是十分渴望关注和被爱的，因为在充满爱的环境下，学生自信心能够逐渐提升，充满自信的学生在未来的发展中会更加顺利。教师在引导学生时，通过适当的鼓励，能让学生发现自身的优点，并在不断努力的过程中，将优点放大。另外，在学生成长的过程中，教师充当着激励者的身份，与学生共同进步，可以拉近与学生之间的距离，从而更好地管理班级。

以人格魅力感染学生

教师和学生在教学的过程中，事实上属于一种相互输入的关系，学生从教师那里吸收知识，而教师也可以在学生身上学习到一些新的教学方法，两者之间保持良好的关系可以使双方共同进步。但教师在教学的过程中需要注意的是，对学生的教育，应该是具有一定针对性的，因为不同的学生在性格方面都是存在差异的。所以，教师可以通过自身的人格魅力去感染学生，让学生更加愿意与教师进行交流沟通，这样相互之间的关系才能够变得越来越好。初中班级的学生比较难管理，其主要原因就是教师和学生的关系没有处理好，有的教师在管理学生时过于严厉，且没有仔细关注过学生的实际情况，因此导致学生对教师有一种抵触的心理。初中阶段的学生正处于青春期，在情绪控制和心理控制方面都不是很成熟，但是这个阶段的学生也非常容易受到感染，教师要想更好地管理学生，可以通过改善相互之间的关系，利用人格魅力去感染学生，拉近与学生之间的距离。

用责任成就学生

学校在实施德育时，除了帮助学生建立良好的三观，还有一件更重要的事，即教会学生如何承担责任。责任是每一个人都需要背负的，提高学生的责任心是教育的一个重点。所以，教师在日常的班级管理中，可以适当分配给学生一些管理责任，让学生在实践的过程中懂得如何承担责任，提高学生的自我管理能力。在班干部的选择上，可以通过相互举荐的形式来指定班干部。在确定班干部之后，再制定对应的管理制度，所有班干部都需要按照制度做好自己的职责。学生在清楚自己身上的责任时，就会产生责任感，这种责任感会促使学生更加努力，这时教师再适当、适时给予鼓励，就能进一步促进学生的成长。

德育是教学过程中非常重要的一个部分，学校的教育不仅是教会学生如何学习，还需教会学生进行正确的思考。陶行知“爱满天下”的理论弘扬的是一种用爱传播教育的方式，通过相互鼓励、相互帮助的形式来实现共同进步。

综上，本文针对初中班级的德育进行研究，提出在受到“爱满天下”理论的影响下，教师更应该通过发掘学生的优点、以人格魅力感染学生、用责任成就学生等方式，来拉近与学生的距离，从而更好地管理班级，形成一个具有爱的班集体。