小学生汉字书写能力的培养

文_陈昌国

汉语是中国人的母语，汉字是汉语的表达形式，因此对于中国人而言，书写汉字是每个人必须掌握的一项技能。但从目前的社会现状来看，因为手机、电脑的广泛运用，日常生活中较少情况需要手写，一些成年人甚至提笔忘字。为改变这一现状，不让提笔忘字这一情况出现在当代中国的少年身上，帮助小学生书写规范，提高小学生的汉字书写能力是一件值得探讨的事情。同时，新课改要求弘扬和发展传统文化，对小学语文教育有了更严格的要求，规范书写能力是小学语文教育的重要目标之一。

培养汉字书写能力的意义

“书以人传”，书法作品是书法家个人性情、品格、风骨的自然流露。北宋书法家黄庭坚说：“学书须胸中有道义，又广之以圣哲之学，书乃可贵。”唐朝书法家柳公权以“心正则笔正”回答了皇帝关于如何练习书法的问话，留下了“笔谏”的千古美名。“以其书，观其骨”，书法能够对个人的人格塑造产生潜移默化的影响。

小学生汉字书写不规范的原因

第一，书写姿势不规范。目前，要求学生学习写字的年龄是六岁，这个年龄段的学生普遍活泼好动，在写字过程中不能长时间保持正确的姿势，往往会由一开始的坐姿变为趴在桌子上、靠在桌子上等。由于书写姿势的影响，学生写的字也普遍不端正。因此，规范学生的书写能力，首先要规范学生的书写姿势。

第二，笔画顺序错乱。在刚开始学习写字的时候，学生大多处于模仿期，只追求字形的正确。在学习和练习的过程中，教师和家长要注意学生写字的笔画顺序，要及时纠正学生的错误写法，让学生建立正确的书写笔画认识。教师在平时的教学过程中，也要做到一笔一画按顺序书写，为学生做榜样。

第三，学生缺乏学习兴趣。小学生的书写练习大多为语文作业，但是很少有学生对枯燥的作业感兴趣。部分学生为了尽快完成作业，作业的书写不够整齐、端正。而习惯一旦形成就很难改变，不利于学生书写的规范和书写能力的提升。

小学生汉字书写能力的培养措施

规范学生的书写习惯。首先，教师需要在教室张贴正确写字姿势的海报，给学生讲述不规范的写字姿势带来的危害。教师在学生平时的书写过程中，需不断帮助学生调整书写姿势，并要求家长在学生的书写过程中，注意学生的书写姿势。其次，在教学汉字的过程中，教师要把正确的书写顺序列出来，为学生做示范。教师在写的过程中，可以让学生用手在空中一笔一画地划，并有针对性地提问，加深学生对笔顺的印象。

激发学生对书法的兴趣。兴趣是最好的老师，教师在上课过程中，要不断调节气氛，保持学生对学习内容的兴趣。比如，教师在上课过程中可以将书法的练习与游戏结合，给学生一些卡片，让学生在上面写上自己喜欢的字谜，然后教师选取书写端正整齐的卡片，让全班同学一起猜字谜；教师可以给学生讲一些书法家练字的故事，如王羲之的“墨池”，怀素在芭蕉叶上练字的故事；教师可以制作书签，让学生在书签上玩汉字接龙的游戏。

要对学生的书写练习做出正确的评价。教师在上课的过程中，根据学生的身心发展规律，设计上课内容。首先，学生都是希望受到教师表扬的，一般都比较喜欢自己学得好、受表扬最多的那门课。在教学过程中，教师一定要注意对学生的说话方式，不能打击学生的学习积极性，要以激励为主，提建议的方式要委婉含蓄。其次，教师面对不同的学生要有不同的评价标准，综合学生的多方面表现，实行全面、科学的评价。教师不能把写得好的同学和写得不好的同学进行比较，要和学生自己之前的书写作品做比较，比之前的作品有进步的都值得表扬。当然，对待退步的同学也不能一味地批评，教师要先从学生的角度了解原因，并给学生建议。最后，教师对学生的书写评价可以从学生的上课表现、书写姿势、笔画顺序、最终作品等方面进行，并实行一定的奖励，激励学生规范书写，提升书写能力。

书法对人的影响是多方面的，书法是中华民族文化的象征之一，以汉字为载体，与多种艺术相结合，承载着传统文化和民族精神；书法能够培养人的道德素质、审美能力，具有实用和审美两方面的价值；书法可以提升心理素质、规范行为，有助于人格的塑造、意志的磨练、专注力的提升。因此，培养小学生的规范书写能力尤为重要，是书法练习的基础。而一个好的习惯，可以让人受益终生。正确的书写姿势、规范的笔画顺序，这些看似微小的习惯，也能影响人一生。