三全育人视域下校园新媒体建设现存问题试议

罗浩 康潇珊 丁彦辰 王悠悠

摘  要：以校园媒体矩阵作为载体开展三全育人工作，是新时期运用新媒体开展“大思政”工作的一条重要途径。本文分析了现阶段湖南高尔夫旅游职业学院校园媒体矩阵建设所存在的问题，提出了对应的改进建议，以期对我校的校园媒体矩阵建设的今后一段时间的工作提供参考，促进校园媒体矩阵助力三全育人和课程思政工作的开展。

关键词：三全育人;新媒体;建设

一、校园新媒体建设现状分析

目前的新媒体矩阵建设是以“各个部门、院部都有各自的微信公众号”为主要的工作方向的，同时鼓励各二级单位，特别是各二级学院积极进驻抖音、快手等短视频平台，但对于各个二级单位的新媒体建设情况暂未有过督察、评比，也没有统一的指导思想与相关安排，在新媒体的内容建设上处于各二级单位各自为政的局面。各二级单位的新媒体内容多为本单位简介、开展活动情况两个部分。

二、校园新媒体建设所存问题

（一）内容局限，重局部而轻全局

我校的校园媒体建设在内容上存在较大局限，虽然对于各二级单位内部的工作情况的推送保持了一定频率，但对于党和国家的大政方针，尤其是与学生利益切实相关的奖助学金、学费减免、助学贷款以及其他各项政策举措的解读、宣传方面仍较为欠缺。着重于将学生在校活动的情况进行了推送，但对于展现学生的学习、生活等情况的推送较少。所选取和推送的内容鲜少具有思辨性、引领性，没有将新媒体中蕴藏的巨大思政教育能量发挥出来。没能实现基于新媒体平台的三全育人效用发散。

（二）影响力弱，质与量未可得兼

由于各二级单位的新媒体推送内容的针对性更强，主要面向的是本单位的师生，因此对于其他二级单位的影响力较弱，同时，在对比各二级单位，特别是各二级学院的新媒体建设时不难发现，有的二级单位注重推送的量，但在“质”上就显得很粗糙，有的二级单位虽然制作精良，但制作周期太长，时断时续，因而又弱化了该新媒体的影响力。

（三）功能缺失，多留痕而少互动

功能缺失也是各二级单位新媒体建设存在的通病，以微信公众号平台为例，各二级单位的微信公众号的只有少数的一两个有内嵌式的互动平台，而且仅仅只是存在与学生与公众号的互动层面，这样就使得家长这个本应在三全育人体系中发挥巨大作用的主体，不能依托于新媒体平台更好的发挥家庭育人的效用，长此以往，则会导致家庭教育与学校教育的衔接不畅，出现教育衔接上的断层。这警示我们，运用新媒体平台只是用来做工作留痕的工具，极大的浪费了新媒体平台的育人功能，不利于实现家校联动育人的效果。

（四）未见合力，队伍建设软散乱

各二级单位的运营者多为各二级学院的学工团队中抽调出来的兼职人员，只对本部门的新媒体平台负责，进而使得学校内部出现多股“小而散”的新媒体建设力量，但却未能形成合力，整个队伍呈现出“软、散、乱”的状态。有的二级单位的兼职运营人员身兼数职，自顾不暇，无法保证新媒体平台推送内容的质量稳定性;有的二级单位将新媒体运营工作交由學生团队负责，但由于学生在思维逻辑、措辞用语、内容安排上的差异，导致未能使得新媒体平台的育人效用充分迸发。

三、校园新媒体建设改进举措

（一）建立“四个中心”充实素材

对于校园新媒体的建设重点在于建成“新媒体矩阵”，新媒体矩阵的建立应着眼于“四个中心”的建设——班级、教师、社团、二级学院。首先，各个班级要拥有本班的新媒体账号，用于将本班同学的日常学习、生活情况向家长进行推送，通过展示效应倒逼学生养成良好的生活、学习习惯，促进学生的发展。

教师或其团队也应建立新媒体账号，目的在于将学生的课堂情况记录在新媒体平台上，有利于将学生的课堂延伸到网络世界，并借助新媒体平台，将教学手段多样化、教学素材丰富化、教学过程展示化，使课堂更丰满、教学更富趣味，教学效果更加直观。进一步用好用活线上线下两个课堂，促进教法学法与时俱进。

社团作为学生课余生活的主要社交场，通过开通新媒体平台，不仅能更为便捷的留存社团活动资料，更快速的形成社团影响，更直接的树立社团品牌，还能通过新媒体平台将社团中的各个成员联系得更为紧密。

（二）形成“三类培养”提高质量

除了建立多中心的素材来源之外，在新媒体建设的过程中，还应注意梯度培养的问题，即学校新媒体中心积极参与外部同业间培训，随后由校新媒体中心培训各学院辅导员，各学院辅导员在利用班会、素质拓展等机会培训班干或有兴趣的同学，形成合理可持续的新媒体建设队伍。同时要特别注意划定红线，保证新媒体素材的政治方向正确、表达表述妥当，在此基础上，不断提高新媒体平台建设水平。

（三）用活“两种资源”扩大影响

在新媒体建设的过程中还应该充分利用好现实生活与网络世界的两种资源，既要充分发现、挖掘身边人身边事，也要有大局观念，关注国际国内重大时事，既要激发校内新媒体建设人才的活力，也要注意转载、利用党政喉舌的既有新媒体资源，做到新媒体建设有层次、讲深度、上水平。

（四）激活“一大主体”增强活力

在加强自身建设的同时，校园新媒体建设不应忘记学生家长也是我们校园新媒体建设的受众和参与者之一，因此，要充分激发家长参与到新媒体建设中来的积极性，这就是要注重新媒体建设中的互动性问题，要利用新媒体平台与家长互动、沟通，让家长们参与到新媒体建设中来，实现家校联动的新媒体育人格局。

结语

新媒体是当代大学生喜闻乐见的一种社交、宣传形式，作为思政工作者，我们应把握新媒体建设的主动权、掌握网络空间的话语权、实现新媒体建设的领导权，做好新媒体宣传、新媒体社交、新媒体学习的思政文章，是做好青年工作的抓手所在。

参考文献：

[1] 陈云宗.新媒体环境下高职院校校园文化建设研究[J].现代职业教育，2020（33）：206-207.

[2] 田文.新媒体时代加强和改进“00后”大学生思想政治教育工作的思考[J].国际公关，2020（08）：85-86.

★ 三全育人视域下校园新媒体建设现存问题试议[基金资助：湖南高尔夫旅游职业学院校级课题研究成果（三全育人视域下教师个人自媒体在课程思政建设中的作用机制探索——以“红湖潮”微信公众号为例，KT19-05）