幼儿户外体育活动中师幼互动行为的问题研究

陈嘉欣

摘要：教师与幼儿之间的交流是幼儿园教育的重要组成部分。良好的沟通不仅促进少年儿童身心和谐发展，也对教师专业发展起着重要作用。师生对话的和谐与否，将会直接影响着师生关系的建立。目前，社会领域、科学领域、音乐领域都有密集的讨论，但关于户外运动中教师与儿童接触的研究却很少。为此，为了填补这个空白，笔者认为有必要进行系统的研究。

关键词：幼儿;师幼互动;体育教学活动

一、引言

本文旨在了解目前幼儿园户外运动教学活动中师生互动的情况。通过对户外运动教学活动中师生互动的广泛观察和分析，揭示了目前师生互动中存在的问题，并提出了提高素质的几点建议。良好的师生互动在一点程度上直接影响着对儿童的身心发展。大量研究表明，儿童与他人及其环境的早期良性互动对儿童大脑发育有很大帮助。此外，教师与儿童互动的质量是影响儿童发展的重要因素，对儿童的社会性发展和知识性也起着重要的作用。

二、幼儿户外体育活动中师幼互动问题存在的原因

（一）教师缺乏对师幼互动重要性的认识

幼儿在师幼互动中很大比例只能被动接受，服从老师的安排。由此可见，教师很多时候是脱离指导的，控制着互动的启动和互动过程中的大體方向，而儿童在互动中处于主导地位的点往往被老师所忽视，尤其是在户外运动中，教师出于安全的考量会对儿童进行干预管理，致使儿童一直处于服从的被动地位。从长远的角度来看，如果不做出适当的改变，孩子们将失去玩游戏的角色，乐趣只是听从老师的命令。

（二）教师缺乏户外体育活动的相关专业知识

教师的体育专业知识是师幼互动的核心，直接影响着教师引导活动的进行和对体育活动的理解。在调查与教师谈话时，教师也提到了体育活动相关专业知识的重要性。由于教师能力的缺乏，在处理师生关系和儿童问题时，无法提出问题、也就无法分析问题，进而解决问题是很难实现的。

（三）教师自身情绪调节能力弱

对教师来说，只有以一种充满活力、积极向上、乐观向上的态度，才能营造出和谐良好的教学氛围;只有孩子自信乐观，才能活泼开朗、自信善良。但在现实中，教师自身的消极态度是显而易见的，这使得孩子们不敢挑战教师的权威，教师会不自觉地表现出对这一职业的失落感。幼儿园教师要乐观向上，精力充沛，才能激发情感。现实中教师消极情绪产生，这样的心理状态将非常不利于教师与孩子的和谐发展。

（四）幼儿园体育教学活动评价机制不完善

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出幼儿园体育教育要重视幼儿体育活动，然而，在大多数情况下，以有形、看得见、可量化的教学结果、教师目标和教学目标作为测试标准，以满足家长的需要，解决家长自身的利益冲突，然而，儿童的天赋、情感社会等内在因素很少作为评价标准，导致互动过程中情感交流不断减少。

（五）幼儿园缺乏对教师体育活动的相关培训

1.缺乏安全培训

儿童的安全关系到整个家庭的幸福，体育活动中也存在不安全因素。幼儿园没有树立足够多的安全意识，检查所有设备设施，这会导致孩子摔伤，也导致老师很少让孩子在户外玩耍。教师安全意识的缺乏，应该使教师的安全知识储备提高。

2.教师体育专业能力培训较少

在户外教学活动中，教师作为活动的主要发起者，教师的专业水平的高低将直接影响教学活动的质量。经笔者调查发现，大多数幼儿园对体育教育重视不够。因此，笔者们对体育教育应该采取重视的态度，体育的有效发展可以促进儿童的实践能力、平衡能力和社会交往能力的提高，有利于大脑的开发。

三、对策

（一）提高教师自身的体育专业知识水平

在户外体育教育活动中，丰富的教学形式能吸引孩子的兴趣，提高参加度。对于教师自身来说，形式的多样化也是对教育水平的直观反映。教师采用的教育方法几乎以运动技能为基础。

（二）加强对体育活动中的师幼互动环节的重视

教师的正确教育观念和教师与学生的相互作用将直接反映在教师自身的教育行为中。要提高教师和学生的相互作用质量，就必须确立科学的体育观。在户外活动中，需要伙伴之间的合作和沟通，以达到互动的目的。

（三）增强师幼间的情感交流

在师生之间的情感交流贯穿始终，不仅在课堂上或一天的生活中。由此看来，教师和儿童之间的情感支持和沟通是必要的。

（四）构建完善的体育活动评价机制

现如今，幼儿园体育教育的评价机制总是以表现性工作为主，对于教师和孩子之间的长期、持续的互动来说是重要的，不仅仅是作为评价标准，而是从孩子的发展角度出发。幼儿园的评价系统不仅要关注教师的优秀工作，还要关注教师的隐性工作。也就是说，评价机制不仅是表面，还将表面和内部结合起来，从孩子身心发展的角度来关心孩子自己。

（五）加大对教师体育活动组织能力的培训力度

幼儿园组织了大量的体育训练，提高体育的重要性。通过体育活动组织能力的培训，全面提高幼师的活动组织能力和教学水平。要通过专业人才的选拔，聘用专业的体育专职幼师，完善幼儿园体育活动教学。

（六）幼儿园加强安全意识

幼儿园要定期检查园内设施，及时报告安全隐患，确保设施安全，为孩子营造和谐安全的环境，为每个孩子购买意外伤害保险，转移风险。重视并加大对教师的安全培训，提高教师的安全意识，同时也要对孩子进行安全培训，要求相关人员进行培训等，学会自我保护。

四、结论

基于国内外的研究现状，对教师与儿童之间互动的研究已成为幼儿教育领域的重要课题之一。户外体育教育活动不仅可以促进少年儿童身心的和谐发展，而且对教师的身体素质也起着重要的作用。很大程度上提升了教师团队的能力，是教学相长的过程，因此，有必要对户外体育教学活动进行研究。

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