幼儿园绳线主题游戏的实践探索

蒋云娜

摘要：随着我国现代经济的快速发展和幼儿园教育改革的不断改进，人们开始意识到游戏对儿童全面发展的作用。绳线游戏能够有助于活化大脑细胞，开发儿童大脑。幼儿园作为现代教育的起点，有效的教育活动不仅有利于培养幼儿的思维能力，还能为幼儿教育发展提供坚实的推动力。幼儿园教师在教学过程中需要将幼儿园课程向着生活化和游戏化发展。本文将重点探索幼儿园绳线主题游戏实践。

关键词：幼儿园;绳线主题游戏;实践探索

引言：

在新课程中提倡以人为本，幼儿园所有教育活动需要一切为了幼儿的发展。绳线游戏是幼儿园常见的一种游戏，对于儿童的发展具有促进作用。最新科学实验证明了绳线游戏对于儿童大脑的开发十分有利。绳线游戏主要是操作者收集生活中的绳线类材料（毛线、纸线、塑料绳、尼龙绳、铁丝）去设计一些线条化的事物，可以编花绳、制作手工画、粘贴画绳、用线或者绳产出小伞架、花篮架等等。线游戏能够训练幼儿促进幼儿的思维发展。在幼儿教育体系当中，游戏对于幼儿的成长有着不可忽视的作用。有效的游戏活动不仅能够使幼儿形成创新思维意识，还能促进其团队协作的能力。在幼儿教育不断得到的发展背景下，绳线主题游戏活动的价值能得到充分的体现。因此，幼儿教师应该从幼儿自身的实际情况出发，寻找其中教育意义与幼儿思维活动之间的契合点，在实际游戏活动中可运用科学的策略开展，以达到促进幼儿综合发展的目标。

一、绳线主题游戏在幼儿园教育中的重要性

随着新课程改革的逐渐深入和发展，国家对教学越来越重视，幼儿教师在教学中要不断创新教学模式，符合幼儿身心发展。游戏是幼儿园教学的重要组成部分，也是幼儿园生活必不可少的。在幼儿学习阶段，幼儿正是爱玩、好动、好奇心强的阶段。幼儿的天性就是爱玩，所以游戏对于幼儿有着不一样的情感。绳线主题游戏运用到幼儿园教学中有利于提升幼儿的认知能力和交友能力，绳线游戏需要幼儿之间团结协作、互帮互助共同完成游戏任务，教师科学有效的运用绳线游戏活动方式，可以為培养幼儿的团队意识和交友意识创造条件，使幼儿在游戏过程中更好的接受知识，幼儿的智力得到开发，促进幼儿健康发展。

二、幼儿园绳线主题游戏的实践

（一）利用绳线主题培养幼儿对外界事物的兴趣

绳线是日常生活用品，在生活中以各种各样的形式出现，教师可以借助绳线主题培养幼儿对外界事物的兴趣。幼儿阶段的各个方面处于发展阶段，幼儿教师在教学中要对幼儿有充分的了解，依据幼儿的实际情况合理的安排绳线主题游戏活动内容，利用生活中常见的事物提升幼儿的熟悉感。

例如：幼儿园教师让幼儿在课下利用网络收集一些关于绳线的资料，了解一些绳线的用途，使幼儿在了解的过程中对外界事物产生兴趣。之后教师幼儿在课堂上一起交流收集到的资料。绳线主题交流活动以孩子已有的经验为基础，将一些零星的经验作出归纳，并且介绍自己收集的资料，有的孩子会介绍小提琴的琴弦、有的学生会说到半导体的天线等等。除此之外，教师可以让孩子们在课前提前准备好五颜六色的毛线，组织大家一起制作球拍、太阳花等。这个交流活动不仅能够激发幼儿的表达的欲望，而且促进了他们了解观察周围事物的能力。

（二）利用绳线主题游戏提升幼儿的团体合作意识

随着我国现代经济的快速发展，现在很多孩子都是家中的独生子女，所以导致很多幼儿做事情我行我素，教师们在游戏中培养幼儿们的合作团结意识，使得幼儿们能够从小树立正确的人生价值观和世界观。幼儿教师要对幼儿的实际情况有充分的了解，然后制定合理的小组绳线主题游戏活动，让幼儿在游戏活动中扩大自己的交友圈，在其他小朋友身上学习到优点，促进幼儿综合全面发展。

例如：幼儿园教师可以在绳线主题游戏活动过程中将幼儿们进行分组，三个孩子为一组，小组成员一起设计一幅线条画，每个孩子将自己的想法放入画中，通过集体讨论给予自己的小组作品一个最好的故事背景，从而提高幼儿们的合作团结意识。再比如说：教师提前为幼儿准备几张海报，上面藏着很多线条，幼儿成立的小组进行比赛，看看在一样的时间里哪一组找出的秘密最多，就能获胜。在比赛活动中教师可以让大家粘贴运动小人代表自己参赛踢球运动。这样一来，幼儿能够在游戏小组合作互动环节中拉近与其他同学之间的距离，提高自己的团结合作意识。

（三）利用绳线主题游戏强化幼儿的思维能力

绳线是幼儿十分喜欢的话题，非常符合幼儿的年龄特点，在绳线主题游戏活动中能够有效的提升幼儿的思维创造能力。例如：幼儿园教师组织幼儿一起来进行“想象线”和“花绳”的游戏，“想象线”需要幼儿根据给出的线条数去拼出教师列出的事物主题，使得幼儿的思维逻辑能力得到锻炼;“花绳”游戏需要幼儿将一根绳子变换成多种样子，类似于降落伞、五角星等等，这样会有效促进幼儿的思维创造能力，促进了幼儿的成长发展。

结束语

总而言之，幼儿园教师应该根据幼儿的身心特点对幼儿开展绳线主题游戏活动，充分的发挥幼儿们的积极主动性。幼儿时期是孩子身心发展的重要阶段，对生活和学习的环境充满好奇，认知能力也在形成的阶段，幼儿教师要对幼儿有全面的了解，在教学中发挥幼儿园游戏活动的重要作用，让幼儿更好的全面发展。

参考文献：

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[2]幼儿美术借形创造游戏活动的评价研究[J].安慧霞.教育理论与实践.2019（32）

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