探索学前教育钢琴课程改革方向

刘娴

摘 要： 学前教育钢琴课程能够刺激幼儿的艺术细胞，增强其艺术感。但是这需要采用科学的培养方法，让幼儿在接受课程教育过程中不产生抵触情绪，因此需要教师全面解决当前钢琴课程存在的问题。

关键词： 学前教育;钢琴课程;改革方向

【中图分类号】G612     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.30.199

引言：目前，我国的钢琴教学中，部分教师依旧采取传统教学方式，照搬教材中的教学内容，不够重视学生音乐表现能力与乐感的培养与锻炼。但是钢琴教学的具备一定抽象性与复杂性的，单一且传统的教学方式不仅无法确保教学效率，同时还会影响到学生的学习效果，使学生产生厌学情绪。因此教师应当转变教学观念，创新教学方式，培养学生的乐感与音乐表达能力。

1 学前教育钢琴课程存在的问题

1.1 教学重点存在偏差

有些钢琴教师认为，学前教育钢琴课程需要让幼儿掌握各类高深的钢琴知识，甚至一些教师和家长将幼儿当作“神童”培养，认为幼儿能够在规定的时间之内掌握各类钢琴知识。问题在于，幼儿的注意力不够集中，容易被外界所干扰，传统的钢琴教育需要进行大量的练习，这和幼儿的天性不相符，降低了幼儿对于钢琴练习的兴趣。另外，学前教育钢琴课程主要是让幼儿获得艺术感，而目前的教学方式恰恰忽视了这一点。

1.2 忽视学生的主体地位

在传统的学前教育钢琴教学中，教师还是主要采用理论知识讲授、钢琴示范、最后学生进行练习的模式，在这样的教学流程下，学生总处于被动学习的状态，无法发挥自身的主动性，进行高效的学习。那么，教师就要推进钢琴教学流程改革。

1.3 教学思路存在偏差

一方面，家长以及课程教师认为，幼儿要能够取得良好的学习效果，就要按部就班完成各类练习任务;另一方面，在教学过程中，教师采用了不合理的教学方法，与幼儿的生理以及心理特点相悖。这两个问题会导致幼儿学习钢琴的兴趣降低，甚至出现一些生理问题，对幼儿的后续发育和成长造成了负面影响。

2 学前教育钢琴课程改革方向

2.1 加强教学重点研究

对教学重点的研究事实上非常重要，本文认为，学前教育钢琴课程的教学重点是让幼儿具备艺术感，并且具备音乐学习中的专业化思想，比如有幼儿听到某些钢琴曲目时，能够自主描绘出故事情节和画面，达到移情的效果。钢琴课程教师要能够意识到这一点，从而研究如何提高幼儿的艺术素养。幼儿刚开始接触钢琴时，教师不要采用理论讲解的方法让其了解各类钢琴基础知识，而是要通过讲故事、播放视频等方法吸引幼童注意。常规的讲解无法达到培养的目的，教师可采用情景教学法，让儿童在后续的学习中能够主动学会构造场景，这有利于幼儿的情绪表达，以及自身素质的提升，同时教师也要和家长做好这方面的讲解工作，让家长能够了解到学前教育钢琴课程的教学重点。

2.2 尊重学生主体地位

护理的基本要求是，课堂上必须以学生为中心，教师必须利用良好的服务和支持功能，使学生能够自主学习和有效学习。因此，重要的是，作为钢琴教程的一部分，学生以后要进一步发展他们的想法，培养他们的新学习倡议，从而促进学生学习的冲动。学生的这种主动能力不仅促进了现在的学习，而且还促进了未来学生的表现。教师在上课前必须对学生有充分的了解，在生活和学习上与学生有关系，知道学生的长处。教师必须根据学生的先天差异制定不同的钢琴课程，例如b.学生手臂的力量、手指的长度等同时，教师注意学生钢琴的清晰度、音乐品味和耐心的各个方面。只有全面了解学生之间的差异，才能制定科学合理的培训方案，利用学生的长处，从而改进整个钢琴的课程。、

2.3 学生音乐演奏应变能力的培养

钢琴教学活动当中，教师不仅应当传授学生基本的钢琴演奏知识与技巧，还能够重点培养学生的音乐表现能力，使学生能够具备扎实的基础知识以及灵活的钢琴演奏技巧。为了能够培养以及提升学生的音乐表现能力，不仅应当培养与提升学生的基础学习能力与音乐表达能力，最重要的是培养与提升演奏钢琴的过程中学生的随机应变能力，钢琴演奏大部分都是现场演奏，这也是钢琴与其他艺术存在的最大不同，钢琴的演奏者在现场演奏的过程中为了能够为听众带来真实且美妙的听觉感受，就需要演奏者具备较高的音乐表现力。在现场演奏的过程中会出现各种因素的干扰，若无法快速的找出潜在问题，及时的解决已出现的问题便会直接的影响到现场钢琴演奏的演奏效果，所以，在开展钢琴教学活动的时候，教师应当重视学生演奏应变能力的培养与提高，创设真实的场景，预设问题让学生能够在演奏的过程中及时排除隐患，灵活的解决已出现的问题，以此来锻炼学生的应变能力，在此基础上不断地提高学生的音乐表现力以及艺术感染力。

2.4 建立科学的发展计划

为了推进钢琴学前教育的发展，重视钢琴发展规划，制定科学的发展规划，更好地保证钢琴的有效性和质量是很重要的。因此，需要对钢琴教学的学前教育进行深入研究，对目前学校教育的要求进行深入评估，对钢琴教学的学前教育趋势进行详细研究，并对所确定的数据进行综合调查。然后结合实际研究结果，在学院前进行科幻钢琴方面的培训，可以制定相应的课程，以制定短期和长期发展计划。短期和长期计划、近期学校工作的科学安排以及未来几年钢琴教学的有效预测相结合，确保学前教育能够跟上发展步伐，促进学校教育的可持续性。

结束语：综上所述，核心素养下，学前教育钢琴教学中要强化有效性教学策略的应用与实施，学前教育课程教学中钢琴课的教学效率关系到學生未来学习能力的提高。学前教育钢琴教师要努力改进教学方式，尊重学生主体地位，从学生的自身学习基础和能力成长需求出发，为其提供科学合理的课程体系，有效促进学生的综合素质能力的提升。

参考文献

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[2] 王佩.学前教育专业钢琴教学课程改革探索[J].北方音乐，2019，39（05）：141-142.

[3] 王慧芳.学前教育钢琴课程教学内容改革的设想[J].黄河之声，2017（09）：51.