基于立德树人的高中德育教学探究

哈丽旦·阿力木?玛依热古丽·买买提

摘要：随着教育事业的不断发展，现代化教育教学不再是单纯的向学生传授理论知识，而是要培养学生自主学习能力以及解决问题的能力，还要培养学生良好的道德品质修养，帮助学生树立正确的思想价值观。由此可以看出传统的教学理念已经不能满足现代化学生的学习需求，尤其是高中时期的学生，他们正处于心理成长和道德品质形成的关键时期，在这一时期的教育教学中渗透德育教育有着重要的意义。因此，在日常教学过程中教师要积极渗透立德树人教学理念开展德育教育，使学生在学习理论知识的同时不断提升自己的道德品质修养，为学生的未来发展做好铺垫。

关键词：立德树人;高中教育;德育教育

高中时期的学生生理上、心理上逐渐走向成熟，是人生价值观和道德品质形成的关键时期。因此，在这一时期教师要加强对学生的引导和德育教育，对学生的道德品质进行培养，帮助学生形成良好的行为习惯和人生价值观。下面本文将对立德树人下的高中德育教育教学策略做出探究。

一、基于立德树人的高中德育教学现状

（一）教学方式存在问题

随着教育改革的不断深入，高中德育教育也越来越被广大教师重视起来，并且教育部门也加大了重视，这就为教师在日常教学生渗透德育教育提供了有利条件。但是却因为教师的教学方式存在一定问题，或者教学理念落后导致德育教育没有达到预定的效果。例如部分教师在教学中依旧以自我为中心，没有突出学生的主体地位。再例如很多教师对德育教育只是简单的讲述一些理论性的道理，告诉学生什么该做、什么不该做。这种教学方式并没有深入的讲解其中的意义，所以导致学生们无法领悟德育的内涵和其中的道理，长期以往甚至会导致学生失去德育学习的兴趣，更严重的会让学生认为德育课程没有任何意义。

（二）学生容易受到外界因素的影响

高中时期的学生逐渐开始接触社会上的一些事物，尤其是在当今网络发展迅速的时代里，各种思想和观念充斥在网络中和人们的生活中，给学生良好道德品质的形成带来了一定的影响，再加上社会上的一些不良信息，这些都会造成高中学生正确思想价值观和人生观的形成。不仅如此，很多学生对自己的学习情况感到非常忧虑。在应试教育的背景下，很多学生和家长都认为考上大学是孩子的学习目标，因此给孩子报了大量的补习班，但是对德育教育却没有引起重视。不仅是家长，学校也是如此，教师和学校关注的依旧还是升学率，所开展的教学工作和教学目标只是为了提高的考试成绩，对德育教育没有引导重视，因此影响了学生道德品质的提升。[1]

二、基于立德树人的高中德育教学策略

（一）注重立德树人教学理念的渗透，改变传统的德育教育方式

在高中时期的教育教学对学生进行德育教育不仅适应了素质教育的发展，并且也是学校教育教学中立德树人教学理念的根本，因此，需要学校需要加强对教师德育教育的重视，使教师树立正确的德育教育观念，改变传统的德育教育方式，积极的运用各种机会，例如课上渗透、主题班会等进行德育教育，从而促进学生良好道德品质的形成。此外，教师还要重视对学生的规则教育，虽然高中时期的学生已经具备一定的理解能力，但是他们却处于逆反心理严重的时期，所以在具体教学中老师不能单纯的进行说教和要求，而是要积极的对学生进行规则教育，这样才能让学生真正的理解德育的重要性和意义。更重要的是教师要改变传统的德育教师方式，注重在各个教学环节的渗透，比如植树节活动或者组织学生开展社会实践活动等等，都可以让学生感受到德育的重要性，从而达到德育教育的效果。

（二）创设良好的德育学习环境，让学生切实的感受到德育的意义

学习环境的创设的引导学生主动投入学习、获得感知的有效方式。高中德育教育教学也不例外，在日常教学中，教师要创设良好的德育学习环境，让学生在环境中更深刻的感受到德育的意义和重要性，从而形成不断提升自己道德品质的意识。[2]例如在开展人教版高中思想政治《弘扬中华民族精神》这一课程教学时，老师就可以采用信息创设教学情境，例如可以播放一些中华民族艰苦奋斗的视频以及科学家投身科研的精神、铁人精神等等。通过教学情境的创设除了可以让学生感受到中华民族精神之外，还可以在潜移默化中培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感，激发学生的学习斗志，使学生树立远大理想，从而达到德育教育的目的，并且这也是新课程教育改革和素质教育的体现。

结束语：

总而言之，基于立德树人的高中德育教育不仅可以帮助高中学生树立正确的思想价值觀，还可以使学生树立正确的人生目标和发展方向，提高自身抵制不良信息的能力，并且在潜移默化中培养学生的爱国主义情怀和形成高尚的道德品质。因此，广大高中教师在教学过程中要以立德树人的教学理念开展教育教学，注重德育教育在日常教学中的渗透，抓住一切可以进行德育教育的契机，为高中学生良好道德品质好的形成和正确人生价值观的形成提供有利条件，从而促进高中学生综合发展。

参考文献：

[1]刘伟.高中德育管理在学生人格塑造中的影响研究[D].青岛大学.2019.

[2]郑秀兰.浅谈新课程理念下高中班主任的德育工作实践[J].科学咨询.2019.