微课在小学信息技术教学课堂的应用实践

李帆

摘 要： 微课是微时代背景下的产物，它是符合认知符合理论的新型教学模式，与原有的教育教学模式截然不同。将微课有效引入到小学信息技术学科课堂，能够改变小学信息技术课堂教学现状，实现小学信息技术课堂教学效率提升。文章也将围绕微课在小学信息技术教学课堂的有效应用展开探析，把握微课概念、认识微课特点，在发挥微课功能中实现小学信息技术课堂教学质量提升。

关键词： 微课;小学;信息技术;教学应用

【中图分类号】G623.58     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.30.175

微课是近年来教育界的热点话题，其作为一种新的课程教学方式与学习方式，备受重视。要想利用微课，落实开展学科教学。教育工作者就必须把握微课与学科之间的联系，在认知微课的基础上利用微课，才能够收获效果。信息技术学科作为小学阶段的重要课程，对培养学生的信息素养有着积极作用。文章也将基于微课认识，探析微课在小学信息技术教学课堂的应用，以供参考。

1 微课的概念及特点

微课的雏形最早来源于美国北爱荷华大学LeRoy A？McGrew提出的60s课程。在逐渐演变中形成“短视频”形式，即教师根据课堂教学内容的重点制作出的微课视频。戴维？彭罗斯认为“微课既可以作为一种进行知识挖掘的工具，又可以作为知识脉冲”。

微课特点鲜明，主要表现在三个方面：首先，“微”是特点之一。无论从视频的时长还是从内容的选择，或是其储存空间的占用，都符合短小精悍的特点;其次，“全”是特点之一。虽然微课内容精炼，时长短，却“麻雀虽小，五脏俱全”，概念讲解、重点突出、理解练习全部囊括;其三，“动”是特点之一。即动态展示知识，区别原有的静态教学。

2 微课在小学信息技术课堂的应用价值

微课的出现打破了小学信息技术课堂的“旧”教学模式，实现了其教学质量、教学效率的提升。主要得益于微课以下几个方面：首先，微课有助于提升小学生的认知能力。它符合小学生注意力集中25分钟这一规律，能够在学生最佳学习状态下将知识传输给学生;其次，它變化了原有的“讲解式”教学模式，以动态展示的方式呈现知识，能够调动起学生的学习兴趣，从动态层面刺激学生感官;其三，它有助于落实分层教学。能够通过快进、后退等方式来重点掌握知识，为学生的信息技术深度学习和二次学习做准备。

3 微课在小学信息技术课堂的应用对策

3.1 强化认知，发展教师信息素养，适应微课

微课不仅是对教师教学的冲击，也是对学生学习的冲击。要想有效利用微课，教师与学生就必须正确认知微课，适应微课。首先，教师应当提升自身的信息素养，认识到“互联网+教育”的变化。掌握教育新理念，明晰教育新要求。同时要通过参与培训等多种方式，深化自己对微课的认识，掌握微课设计、制作方法，发展自身的专业能力，支撑微课应用;其次，教师要引导学生正确认识微课。可以在开展信息技术教学时传递给学生微课背景下的新学习方法，落实“授之以渔”，从而引导学生在微课背景下投入信息技术学科学习。

3.2 整合知识，重点突出教学内容，科学应用

微课的一大特点，便是突出教学重点。也就是指教师不能将教材内所有的知识点都转化为微课，这样反而会造成知识点的零碎存在，且给学生较大的学习压力。小学信息技术教师应当整合知识，在备课阶段明晰教学重难点，基于此搜集微课视频、设计微课视频，突出重点教学内容。如在进行“word文字处理——表格”课程教学时，其教学重点、操作难点在于“表格的格式设置、文本转化为表格、重复标题行”等。教师就可以将其内容以微课形式呈现，动态展现知识，突出重点难点。

当然，微课在小学信息技术教学课堂的应用不具备随意性。教师应当在合适的时机，利用微课补充教学。主要包括三个时机，分别为“导入阶段”、“重点教学”、“自主练习”：

（1）导入阶段：该阶段利用微课，能够抓住上课伊始，将学生注意力集中在课堂上，直接、系统的传递给学生知识;

（2）重点教学：该阶段利用微课，能够突出教学重难点，弱化知识抽象性，帮助学生更好地理解掌握知识;

（3）自主练习：该阶段利用微课，能够让学生边练习、边观看，利用微课做学生自主练习指导，提高学生的信息技术操作效率和知识掌握度。

3.3 建立平台，上传微课相关咨询，移动学习

小学信息技术教师要建立线上“云课堂”，仿照MOOC平台，将微课资源上传到云课堂上。云课堂具有多个模块，如后台监管模块、资源利用模块、沟通交流模块、练习学习模块。

教师可以利用后台监管，了解学生的微课观看时长，对学生的信息技术学习情况进行集中的把握。也可以通过上传资源，满足学生的移动学习需要，引导学生通过重复播放微课、二次观看等实现巩固复习;此外，教师还可以利用该平台与其他信息技术学科教师之间进行资源共享与补充，能够提高资源的整合利用率，更好地支撑信息技术深度教学开展。

结束语：总之，微课是小学信息技术教师落实开展学科教学的新尝试，其积极作用不可忽视。小学信息技术教师应当把握其特点、深化认知，在教学实践中发挥微课教育功能，支撑信息技术教学深度开展，进而在微课助力下建构高效信息技术课堂。

参考文献

[1] 连喜宏.微课在小学信息技术教学中的应用策略[J].西部素质教育，2020（02）：114-115.

[2] 史兆琪.微课在小学信息技术教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：18-19.