年轻教师专业如何发展

文敏

摘 要：能上好一堂课，是一位老师立足的根本。对许多年轻老师来说，刚入职时，就面临着“如何上好课”的专业发展问题。若一堂课上不好，新老师就会遭受到家长的质疑，学生的不尊重，教研组团队的不信任以及学校领导的批评等等。

关键词：专业化 发展历程

一个年轻教师如何才能顶住压力，快速成长起来，做到教学上能跟上教研组步伐，成效上能让家长、学生、学校等各方面满意呢？我反思总结了自己多年来专业化发展历程，得出以下心得体会，与各位刚入职的年轻老师们做一个分享。

一、年轻老师入职后，必须专研教材和教参，每次上课必写详案

年轻老师入职后面对的首要问题是教学经验不足，这一点体现在对教材内容、教学重难点、考点等知识的把握上。所以年轻老师入职后首先要认真研读教参和教材，尽快对教材做到整体把握。我刚从大学毕业时，愿望是成为一名高中老师，但事与愿违成为一名初中物理老师，对此我还略有失落。毕竟与初中生活相隔太远，对初中物理知识没有太多印象，初中教材又一直在改版，于是我对是否能胜任教师工作没有把握。当我拿到学校发的教材和教参后，我做的第一件事是通读课本，弄清楚初中物理有几册书，共多少章节，大致有什么内容。然后具体分析了几个章节，弄清楚物理教材的知识是什么样的结构。最后思考章节与章节间有什么关系。通过研读我认识到南宁初中物理使用人教版教材，物理内容涉及声、光、热、力、电五个内容。其中声、光、热等章节相对独立，而涉及力和电的章节有一定联系。每个章节的内容构成特点是由生活的现象引入物理知识和概念，利用实验验证规律得到结论，最后学以致用解释生活的物理现象，介绍生活中的相关运用。其实教参已经对教材内容进行了详细分析，研读教材之后再读教参，就能让自己进一步把握教材，为我们接下来具体备课，提供思路和参考，让我们的备课基本做到准确性、连续性和整体性。我曾有一个惨痛的教训，在一次公开课上，我进行《电功率》内容授课。由于没有对教材充分研读，我将大量的时间花在了公式推导上，却忽视了对公式的对比和应用这个教学重点。教学效果非常不好，学生完全不懂我在讲什么，因此我也受到教研组长的严厉批评。事后我对本节课进行复盘，重新梳理了思路和教学目标。同时我意识到教学失败还有一个原因就是备课没有详案。对每个教学环节没有推敲，教学有点随意。在这里我建议新老师坚持写三年详案。写详案的过程，是一位老师对教学设计、教学内容甚至是对教学语言的推敲过程。这是新教师教学质量的保证，也是新老师进一步发展的基石。当新老师进行第二轮教学时，有对学生特点的认知，结合教学效果的反思，就能在原有詳案上进一步提炼和深化，于是就会用简练的语言描述，高效的课堂模式，讲授同样的内容。所以高超的授课能力不是与生俱来的，而是日积月累的结果。新教师前三年所写的详案是这位老师专业发展的一笔宝贵财富。

二、年轻老师应该多听课、勤写反思

年轻老师去听课，一定是在自己先备好课的基础上再去听。有了思考和困惑，在听课中才能有所发现。在解决教学内容安排上，不同老师有着自己的见解，这些都是他们实践过程中形成的宝贵经验。新老师要思考其他教师在教学内容上做了怎样的安排，如何引入，如何突破重难点，他对重难点把握是否和我思考的一致，学生在听课过程中的反应如何。听课过程中还要特别注意推敲他人在每个内容上的语言表述，哪些形象生动的语言是促进学生理解的秘密武器。课后，再结合自己的备课情况进行反思和比较，博采众长找到适合自己的方式方法。在这里还要特别强调一点，新老师听课，切记全盘照抄他人教案，没有自己的思考。教师不是留声机，教学过程不是简单重复。每堂课都会因为学生的不同而精彩纷呈。教学的魅力在于老师与学生思想交流和情感上的互动。老师的眼神、姿态、语气都在传递着信息。正如先贤所说“每堂课都是一个无法复制的艺术品”。哪怕是再成功的一堂课，换一批学生后你也无法上出之前的感觉。这也是线上教学无法取代线下教学的原因。

三、年轻老师要积极上公开课

上公开课是年轻老师快速成长的捷径。通过公开课为自己打磨一个精品课程，从而给自己在教学上树立一个丰碑。在这个过程中会得到其他老教师的无私帮助，让自己在备课时打开思路和视野，找到恰当的教学方法，精炼自己的语言，实现课堂的高效。面对本学科老师听课过程中，教学基本功和专业知识必会受到严苛的考察，这就倒逼自己用最好的状态去迎接挑战。当受到表扬得到肯定，能够自己明确奋斗方向;即使被批评也能为自己接下来专业发展理清思绪。经历这样蜕变的过程，自己的教态将逐渐走向稳定成熟。所以，年轻教师将公开课视作自己专业发展的跳板，而不是应付检查的任务。一位年轻老师只有在刚入职时要劳其筋骨，饿其体肤，其才能才会日益增加，从而在学校拥有立足之地。

四、主动参与课题研究

年轻老师专业化发展前几年势头都比较迅猛，但5年以后慢慢趋于平稳。主要原因是当新老师觉得掌握了教学技巧，拥有了精练语言，教学设计轻车熟路，能够胜任教学后，就失去了专业发展方向。为了突破教学遇到发展瓶颈，当拥有了一定教学经验后，年轻教师应将精力转移到课题研究上来，把握当下热门问题，找到研究方向，形成独到见解。在对教育教学的发展、学生认知特点的研究中，不断提升自己的专业化水平。这是年轻教师变为教学骨干、学科带头人及教坛明星必由之路。

以上是我结合自身专业化发展总结出的四点经验。希望刚入职的年轻老师要抵御住外界的诱惑，能够沉下心来做好自己工作，专注于自己的专业发展。老师的职业成就感和幸福感也会由此而来。