关于小学语文作文教学生活化教学的思考

卢彦宏

摘 要 小学语文是学习语文最为基础的时期，只有根基建的稳才可以盖更高的楼，所以打好语文基础对于提高小学作文水平有着至关重要的作用。应新课程改革的要求，需要老师们利用开放的生活化方式进行教学，让学生能够将所学的知识合理运用到生活当中，也可以从实际生活中汲取知识。

关键词 小学语文作文;生活化教学;实践教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0075-01

生活与教育之间的关系使相辅相成密不可分的，教育的目的是为了让学生能够将所学的知识运用到日常生活当中，小学语文不仅要求学生学习从古至今的诗词歌赋、名人轶事等，更是需要学生锻炼自我表达能力和语言运用能力。而生活化教学就是一种从实际生活中获取知识，而后将所学知识运用到生活中的一种教学方式。

一、生活化教学走进小学语文课堂

教育学家华特说过这样一句话“语文的外延与生活的外延相等”，由此可以看出，语文的学习是和生活密不可分的，生活赋予了语文知识的意义和价值。写作来源于生活，但由于年龄和阅历的原因，小学生的认知水平还不是很高，写出来的文章就相对比较稚嫩，但是又不缺童趣，所以老师应该挑选一些具有生活意义的知识来辅助小学语文作文教学，激发学生对于语文知识的渴望，并提高主观能动性，从而提高了学生的自主学习能力，让学生对语文的学习变得更加积极。

比如老师在布置习作《中国的节日》这篇作文时，可以事先询问学生“同学们，作为中国人，你们知道我们中国一共有多少种节日吗？”以此来展开对于课题的讨论，学生们会列举各种节日，比如中国最传统的春节、元宵节、端午节和中秋节等，还有各式各样的五一劳动节、五四青年节、八一建军节等，老师就可以继续问“那你们知道在这些节日是怎么确立下来的？那在这些节日又应该做些什么呢？”通过这样的询问来引入作文题目，让学生们通过讨论开始，提起了对于学习的兴趣，然后再根据实际生活进行写作。比如“在春节前后，各家各户都会把房子打扫的一尘不染，打扮得别具一格，每家每户都会去街边商场上购买年货，我们把买来的年货放得满地都是。”又或是“我盼望已久的中秋佳节终于到了，我之所以盼望着，是因为，在这一天里，不论在哪的人们都会回到家，一家人聚在一起吃月饼。”学生们可以根据自己过节日的生活习惯和节日风俗，将自己的亲身体验引用到作文中，使作文描写的生动具体，不会有写不出来的现象，以而达到了从生活中汲取知识的效果。

二、生活化教学提高写作能力

在以往的教学方式中，更多注重得是语文知识的传授和技巧的传授，从而忽略了学生人闻素养的培养，而生活化教学就很好的改变了这一点，它可以延伸到生活的每一个领域，语文科目中的语言知识大都是来自于生活，知识在生活中无处不在，因此在日常教学中，老师应该善于将语文教学于生活相结合，利用生活化的方式提高学生的写作能力，通过生活化教学，使学生将生活和学习相结合，从生活中发现其中的奥妙加以运用到写作中，做到作文不瞎编乱造，实事求是。

老师通过丰富的教学模式，更加生活化的教学，让学生从生活中读取信息，以此来提高学生的写作能力。

三、生活化教学丰富教学模式

语文作为我们的母语，从出生开始就贯彻整个生命始终的，而语文教学作为我们的母语教学，它体现在生活中的各方各面，老师应该让学生在生活中获取语文知识，在语文学习中感悟生活的真谛。传统的教学方式，让老师们一味地将教育重点放在于课堂之上，但是一成不变的教学方式会使学生产生疲劳感，对知识的探索失去兴趣，老师应该多结合生活，把授课地点不局限于课堂，可以展开丰富的实践活动，有句话说得好“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，所以要想明白其中的道理，必须先亲自去试验一番，才能够真正体会其中的奥妙。

老师可以根据学生的实际情况，展开相关的实践活动，比如可以和中国传统节日相结合，举办“清明诗词知多少”的诗词大赛活动，通过小组合作，可以利用网络，图书馆和媒体报刊等各种途径获取知识，比如“燕子来时新社，梨花落后清明”“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”“庭轩寂寞近清明，残花中酒，又是去年病”等诗句。老师负责组织的前期策划，组织好学生进行任务分配等，然后在活动进行中，帮助有困难的同学进行中期指导，以及最后对于整个活动的一个总结。总之要带动全班集体参与，这样学生在丰富有趣的实践活动中，可以通過亲身参与感，实现和同学与同学间的互帮互助和成果共享，从而获得语文素养的提升。

四、结束语

生活离不开语文，而语文也是从生活中总结出来的，因此老师应该引导学生回归生活、观察生活，然后从生活中提取习作素材。生活化教学对于小学习作教育尤其重要，让学生们加强对生活的感受和体验，让学生善于观察和发现生活的细节，这对于提高他们的写作水平，以及语言词汇的积累有着非常大的帮助。让学生在生活中遇到的人和观察到的事物，以及对人的感受和对事的体验，都可以在学生日后的写作中，得到充分应用。

参考文献：

[1]李万灵.核心素养背景下的小学语文作文生活化教学实践[J].西部素质教育，2019，5（08）：66-67.