小班孩子常规习惯的培养

谢丽珍

摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师要“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和尊重他人”。幼儿时期是奠定良好行为的关键时期，常规习惯的养成对于幼儿成长成才也具有重要作用。因此，本文将幼儿的常规习惯培养分为三个阶段，并详细阐述各阶段内的具体做法，旨在为小班幼儿培养常规习惯提供指导建议。

关键词：小班孩子 常规习惯 培养

初入园的孩子会产生许多不适的现象，为了消除这种不适感，需要教师教会幼儿如何在幼儿园生活、学习，也就是培养幼儿良好的常规习惯。对于幼儿园班级来说，良好的常规习惯与孩子的成长和教师组织一日活动的质量直接相关。如果孩子不具备良好的习惯，孩子的健康成长就不能得到保障。教师也会因此花费更多的精力来维持秩序，从而影响教学质量。因此对小班而言，培养良好的常规习惯显得尤为重要。我认为一个班级的常规管理可以分阶段进行，要有目的，有计划，坚持不懈地强化培养为三个。

一、初入园阶段：度过分离焦虑期，熟悉一日流程

刚来园的孩子就像一张白纸，作为老师怎样在一张白纸上画出美丽的画面需要有一个清晰的目标，循序渐进，从细微之处入手，让孩子尽快适应幼儿园的生活，熟悉每天的生活流程。

1.晨间接待。热情接待孩子，做好晨检工作，稳定幼儿情绪，组织幼儿进行区域活动，对新来的孩子，要迅速记住他们的全名，拉近与幼儿之间的距离。

2.排队喝水、上厕所。刚来的孩子不会排队喝水、上廁所，这就要三位老师分工协作看护孩子，在喝水的地方，要求孩子学会排队，男孩女孩各一排。喝水时排好队，正确拿放自己的口杯。开学报名的时候要让家长教会孩子记住自己的标记、号数以便孩子准确找到杯子等。

3.组织教学。刚开学，小班孩子还不适应，哭闹的现象比较多，这时可以讲故事、念儿歌、玩游戏为主。例如《我叫轻轻》这首儿歌，教孩子走路轻轻、说话轻轻、敲门轻轻、放东西轻轻，特别适合刚来园的小朋友学习，可边念边做动作，让孩子知道学本领搬小板凳时要轻拿轻放，且要双手搬好自己的小板凳，同时教师可以示范正确的姿势给他们看。

4.排队外出游戏、户外活动。当我们要外出活动的时候，孩子要养成迅速、有序的排队习惯，三位老师可以前中后的领队方式，引导孩子走直线，一个跟着一个走，不推不挤，不故意拉开距离。领队的老师也要把握队形和速度，给予适当的指导。在游戏中选择适宜的活动内容，活动前讲清楚活动规则、要求，做好准备活动，列举不遵守游戏规则带来的后果。

5.午餐、午睡。饭前洗手编唱儿歌，让孩子边念边做动作，洗好后安静坐好，要求食不言，细嚼慢咽，饭后到走廊里安静地看书、折纸。午睡时，教师可讲述《猫捉老鼠》的故事，让孩子知道有本领的小猫是最聪明的，走起路来静悄悄，并让孩子用肢体动作来模仿，让每个孩子养成在上厕所，进睡室时像小猫一样静悄悄走路的好习惯。进行午检时，一位老师检查孩子口袋，教孩子脱鞋子，并摆放整齐;另一位老师帮孩子脱衣服，让孩子上床躺好，盖好被子，安静睡觉。起床时，孩子穿好衣服后静坐5分钟，等待老师口述起床顺序后排队出来，老师通过摸孩子额头来排查发烧现象。孩子穿好鞋子后排队洗手吃点心，老师与孩子一起复习洗手的顺序，并检查孩子的鞋子有没有穿反。点心前小结午睡的情况，表扬鼓励孩子，吃点心后进行折纸或自由交流。

6.结束离园。每天离园前都要帮孩子整理好衣服，讲一点安全知识，或小结谁的表现最棒，或讲故事，或唱歌曲等。

开学的时段是孩子的适应期，老师要耐心地不断重复培养孩子的良好习惯，指导纠正孩子的卫生习惯，孩子就会一天一天进步，一个月后孩子们自然而然就会熟悉并适应幼儿园的生活，知道在幼儿园的生活流程、行为规范等，甚至老师的手势、眼神他们都能读懂。

二、学期中间：培养礼貌、学习习惯

随着逐渐适应幼儿园的生活，孩子们之间也熟悉起来，哭闹的现象也减少了，这时候就要培养孩子们讲礼貌和良好的学习习惯。主动跟客人、老师打招呼，学说 “您好、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语;选择自理能力强的孩子做小组长，管理好自己小组的成员，起到带头的作用，让其他孩子向他们学习;学会自己的事情自己做;上课时按顺序双手搬好小板凳，安静倾听，不插嘴，学会举手发言。老师则要尊重幼儿，关注每一个孩子的举动，轻声说话，多用肢体动作及眼神交流，多表扬鼓励孩子，对个别随意走动的孩子要及时正面引导，提高他们的注意力。

三、期末阶段：培养行为习惯，分辨对错

学期过半，孩子之间已经非常熟悉，对幼儿园的环境也有所了解，能记住全部同学的名字，语言表达能力也提高了，但伴随着一些孩子的躁动行为（故意碰其他孩子、损害物品、任性），老师要更加细心观察孩子的一举一动，针对这些现象要重点培养孩子的行为习惯，教孩子分辨对错，对孩子的行为进行正确评价和指导。有些孩子的自尊心比较强，有些想在集体中赢得孩子们的尊重，有些能意识到自己的错误，改变自己的行为，对这些孩子在园的表现要及时反馈给家长，要求家长配合老师的做法，步调一致，互相配合。在组织活动时可选用以竞争、进取为主题的游戏，在游戏中体验团结协作、互相帮助的作用，培养孩子的集体荣誉感，体会自己在集体中的重要性。

总之，在工作中我们要用自己的爱心、耐心、细心去认真对待每一个孩子，并结合实际讲究常规习惯的培养方法，那么常规培养中的问题就会迎刃而解，各项活动安排就能做到得心应手，孩子就能在较短的时间内养成良好的常规习惯，促进身心健康发展。

参考文献

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