“生本教育”在初中体育课堂上的实施探索

潘远方

摘 要 在当前教学改革的大背景下“生本教育”理念成为了在教学中主要推行的教学方式。生本教育主要是指在教学中，教师需要转变传统教学思维，将传统教师为主的课堂教学模式转变为以学生为主的课堂，把课堂还给学生让学生成为学习的主人。“生本教育”強调激发学生的学习主动性，能够通过有效的手段调动学生的学习欲望，从而激发学生的创新能力。而体育教学对于学生的身心发展都有全面的促进作用，在教学中更加要注重“生本教育”理念的运用，根据学生特点来优化教学手段尊重学生的个性化发展，使得体育课堂教学更有针对性，从而提高初中体育课堂教学质量，为学生未来的学习与生活打下良好基础。

关键词 生本教育;初中体育课堂;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）27-0072-01

在传统教学的影响下，教师按照教学大纲来规划教学内容，教学形式也强调在教师的组织和引导下完成，学生传统教学体系下很难发挥主体作用。而“生本教育”刚好与传统教学相反，要求教师在教学中只负责教学的引导工作，而学生则作为教学的主体，教师需要围绕学生所遇到的问题来展开教学，充分满足学生的个性化发展需求，通过体育教学，培养学生的思想情感，提高学生的学习兴趣，让学生可以自主参与到教学活动中，让学生可以发挥个人主体意识，在体育活动中获得美好的感受。

一、转变教学思维，将课堂还给学生

由于体育课程一般在室外进行，所以在传统课堂教学中教师为了快速把控课堂教学纪律，在教学中强调以教师为主体的课堂教学地位。课堂教学活动也要求学生需要完全按照教师的要求来完成，教师对于学生的学习大包大揽，不给学生任何自由发挥空间，认为只有教师手把手教学才能够使学生掌握充分的体育知识。但这样的教学模式限制了学生个人的发展，学生在体育教学中完全处于被动状态，个人情感和思维并没有参与到体育教学活动中，这就将体育教学效果局限在教学大纲之上，不利于学生的全面发展。所以教师需要转变教学思维，相信学生的能力，给予学生自主学习机会，让学生在体育教学中充分展现自己的能力。教师只需要在教学中做好引导工作，让学生来完成教学任务，至于教学任务的完成过程，教师可以放心大胆地让学生自主展开。这就保证初中生可以在自我练习中逐渐领会体育知识，用个人思维去思考如何更好地展开体育锻炼，不仅提高了学生的身体素养，还有效提升抽象逻辑思维，提高了学生的学习能力，无论是对学生的学习还是生活都有重要的促进作用。

二、尊重学生个性的发展，让学生自主选择练习项目

体育运动项目种类繁多，而不同学生所喜欢的体育项目也是不同的，所以教师需要尊重学生的个性化发展需求，教师只需要在课堂教学中制定好教学项目，采用何种学习方式就可以由学生自主来决定。但让学生自主决定，也并不是说教师能够完全放手让学生自主学习，教师需要在一旁观察学生的学习动向，如果发现学生出现普遍性的错误或者困难，应当给予学生及时的引导与帮助。在教学最后可以对学生的学习成果进行验收，针对每一个学生的学习成果给予针对性的评价。例如在篮球教学过程中，教师可以将篮球教学项目分为运球、投篮、传球以及战术对抗等，让学生根据个人兴趣爱好来选择练习项目。一部分学生日程活动就比较喜欢打篮球，所以已经掌握了运球投篮和传球的基础技巧，所以这部分学生就会选择战术对抗，教师可以针对这部分学生进行实际对抗赛训练，让学生在比赛中逐渐提高自己的篮球技巧。当然，也有一部分学生在日常生活中并没有接触过篮球，所以也不存在篮球兴趣，对于这部分学生教师就需要通过良好的引导，让学生融入到篮球的基础练习中，在练习的时候学生就有可能会逐渐形成篮球兴趣，再加上教师的正确引导，让学生不仅可以完成教学任务，也可以在自己原有的体育基础上得到提高。所以在初中体育教学中教师需要充分地尊重学生的个性化发展，让学生可以自主决定学习项目，由于学生按照个人兴趣选择学习项目就不会对学习产生太大的抗拒感，才能够有效激发学生的学习兴趣。

三、建立学生学习信心，让学生掌握个人优势

在体育教学中一般会出现以下两种情况，首先一部分学生身体素质较好，教师所布置的教学任务都过于简单，无法满足学生的学习需求。偶尔还有一部分学生身体素质较差，教师所布置的最基本体育训练项目都无法完成，这样会逐渐磨灭学生的学习积极性。所以体育教师在教学之前需要充分了解班级学生每一个学生的身体素质如何，在班级中建立分级教学，给予不同学生不同的学习目标，让学生能够在个人身体素养能够达到的能力范围内进行体育训练，从而保证学生可以在个人基础素养之上得到不断的提高。在练习的过程中教师也需要通过良好的引导，让学生掌握个人学习优势，从而促使学生形成训练方向，在日后的生活中也能够养成良好的体育锻炼习惯。

四、结语

为了保证“生本教育”在初中体育教学中得以有效地展开，教师首先需要转变教学思维，将课堂还给学生，在教学中尊重学生的个性化发展，让学生按照兴趣来选择练习项目，也要引导学生建立学习信心，让学生找到自己的优势，从而为学生的身心发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]施卫星.“生本教育”在初中体育课堂上的实施[J].中学课程资源，2016（11）：27-28.