注重英语阅读 提升英语素养

刘云

摘 要：随着持续默读的开展和推进，不禁发现英语课内外阅读对孩子们英语综合素养的提升起着不可估量的作用。根据英语新课程标准，小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所學英语进行交流的能力。通过分析日常英语教学，在小学阶段对学生阅读能力的培养很有必要。

关键词：英语阅读;英语素养;兴趣

据统计，全世界约有百分之二十的儿童在十一岁仍不能自信地阅读。这个令人咋舌的数据意味着有何迪诺孩子不能享受阅读并且不能把阅读作为他们的兴趣，而英文阅读对英文成绩的提高有着非常大的帮助。基于这样的认识，我校英语组对我校五年级308位同学英文阅读学习的现状进行了数据调查和收集，主要内容是小学课内外英文阅读的状况，包括学生对课内外英文阅读的兴趣、获得课外知识的途径、喜欢英文阅读的课外书类型等。

从表1的数据可以得知，喜欢课内外英文阅读的学生的比例共占43.2%，不喜欢课外英文阅读的学生占了22.7%。

表2数据告诉我们这样一个信息：学生获得课外知识的途径是多样的，有56.8%的学生喜欢通过阅读书籍这种途径来获得课外知识，有16.9%的学生喜欢通过英文阅读书刊这个途径来获得课外知识，共有73.7%的学生喜欢通过阅读传统的英文书籍、报刊类读物来获得课外知识。随着网络越来越发达，也有15.6%的学生喜欢通过网络英文阅读来获得课外知识，还有10.7%的学生通过其他获得课外知识。

数据表明，在读物的选择上，喜欢漫画类的学生最多，占了35.4%的比例。有 17.9%的学生喜欢科普类书籍。有 21.2%的学生喜欢故事类的书籍。共有74.5%的学生选择了故事类、科普类和漫画类。喜欢学习类的共有63人，占20.8%。

通过分析以上数据，我又重新观察我们英语课堂教学，不禁发现五年级的学生的英语课内外阅读有了或多或少的启蒙。有的同学将课堂学习通过阅读延伸到课外，而课外阅读又很好地反作用于我们的英语课堂，他们在课堂上有了更多的思考、更多的兴趣、更多的有效反应与输出。二者遥相辉映，相互作用，让学生的英语学习如鱼得水。再来观察学生的学习效果，多了一些课外阅读，多了一些自我思考，多了一份考场上的泰然自若，不知不觉孩子们的成绩也在发生着可圈可点的变化。让数据发声，发现英语课内外阅读对英语教学竟有如此不可估量的作用，将英语课内外阅读进行到底，似乎成为一名教师义不容辞的责任。鉴于此，对英语课内外阅读我们英语组的老师有了如下思考：

（一）给学校的建议

学校必须重视小学生英文水平的提高，在小学生英文阅读上下功夫。学校要积极发挥图书室在提高小学生英文水平中的作用。在我工作的百年老校陆城一小，我认为，要注重对孩子阅读兴趣的培养，校园内应该设置一些英语角，放置一些经典的英文读物，让学生随时可以阅读。

（二）给家长的建议

一是让阅读成为一种常态。每天留出10分钟到15分钟的阅读时间，保持少量却经常性的阅读习惯对于小学生来说是最好的选择。相信用不了多久，你们一起阅读将会成为你与孩子所共同期待的事情。二是创造舒适的阅读环境。找一个不受干扰的阅读场所，你的专注将会积极地影响你的孩子，帮助他们了解如何享受阅读的乐趣以及如何将注意力集中于阅读。

（三）给教师的建议

英语组教师要认真研读教材，但也要跳出课本，博览群书，熬洋书海，汲取精华。腹有诗书气自华，让孩子们爱上英语这门课程，让孩子们感受到老师身上散发出来的英语魅力。亲其师，信其道，做一个自带光源的人，活成一束光，照亮孩子们的成长学习之路。

没有调查，没有数据，就没有发言权。基于以上调研、以上数据，我们决定从改变自己开始，从自己实践起步，让英语课内外阅读渗透到学生心中，提升学生的英语综合素养。

参考文献：

[1]袁志碧.开展英语拓展阅读提升学生英语素养[J].科学咨询，2018，000（002）：22-22.

[2]杨敏娟.以学科素养为导向，提升小学生英语阅读理解能力[J].校园英语，2018（20）：104-105.