着力课程建设，彰显品牌特色

徐逢春　杨德辉

摘 要：课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。学校通过设置一门门课程，实施一节节课程，培养一个个学生，来彰显学校的质量和品牌特色。

关键词：课程建设;品牌特色;校本课程开发

中图分类号：G423.02 文献标识码：A 收稿日期：2020-04-18 文章编号：1674-120X（2020）19-0013-02

课程是指学生所应学习的学科总和及其进程与安排，即学校的育人载体与路径，既是学校最为重要的品牌媒介，也是学校品牌内涵最核心的表现形式。按照课程设计、开发与管理主体的不同，学校课程分为国家课程、地方课程、校本课程。国家课程要体现国家的教育意志，地方课程要满足地方社会发展的现实需要，校本课程要展示学校的办学宗旨与特色。针对这三类课程的性质和目标，湖南省南县城西中学（以下简称“我校”）采取的课程建设与实施策略分别是：夯实国家课程打基础，贯彻地方课程作补充，开发校本课程铸特色。

一、夯实国家课程

国家课程体现国家的根本意志，是三级课程的核心，是学生课程的主食，是培养未来公民的基础。国家课程在三级课程中所占比重最大，也是教学质量检测的核心部分，国家课程的实施效果是影响学校办学质量的关键因素。自实行新课程改革以来，我校采取有效措施，着力夯实国家课程这条学校生命线。

（一）开齐开足国家课程

我校主要是从以下四个方面确保落实：

一是教务处从课表上予以控制。期初制订课表时，严格按照国家课程计划开设课程、开足课时、编制课表。

二是配齐艺体和综合实践课程的专业教师。专业教师不齐，课表就会流于形式，课程实施质量也就得不到保证。在专业教师配备上，一方面是争取上级支持，另一方面是做好音体美和综合实践教师的思想工作，适当增加他们工作量，以弥补师资的不足。

三是学校行政干部和年级组长轮流督查课表落实情况，特别是音体美和综合实践课程的落实，发现有问题的班级和教师，由教务处列为教学事故予以追责。

四是学校加强硬件建设，完善教学场地建设，如音乐室、美术室、运动场、球场等，购建、升级艺体和综合实践教学器材，确保教学所需。

（二）常规管理促落实

为提升课程实施效果，提高教学质量，促进学生综合素质的提升，学校根据教育行政部门的文件精神，结合学校实际，让教务处制订了一系列教学常规和质量评价方案，以确保教师在备课、上课、作业布置与批阅、听评课、培优辅潜、考试等环节有章可循，以及学校在评价督查时有据可依。教务处每月定时、定点进行教学月检，并下发月检情况通报，月检结果等级和质量评价等级与教师月工作绩效挂钩。采取这些硬核举措，有效地规范了教师从期初到期末的各类教学行为，促进了国家课程的实施效果和教育质量的稳步提高。

（三）高效课堂促落实

为打造高效课堂，我校采取了以下教学管理措施。一是每学期组织全员教学比武打造高效课堂。每学期初，教务处制订比武实施方案，根据教研组申报的参赛教师、科目、节次，印发教学竞赛安排表，并组织人员对评委和听课教师到位情况进行督查;期中，对比武实施情况进行小结;期末，进行总结颁奖。为顺利推进比武活动，教务处和党支部密切配合，充分发挥教师党员的先锋岗作用，由行政人员带头上、由党员带头上、由教研组长带头上、由骨干教师带头上。学校通过全员教学比武活动的开展，为教师提供了互听互学的平台，促进了教师课堂教学能力的提高和专业成长，也提高了课堂实效。二是通过六个层面的质量分析打造高效课堂，即将学生期中、期末考试成绩分为六个层级，帮助教师和学生精准地分析学习情况，并定期召开学情分析会，总结经验、查找问题、研讨对策，做到一班一策、一生一策。这样，教师在备课、上课、作业批改、课后辅导环节都能有的放矢，从而增强课堂教学效率。三是通过行政推门听课、班主任陪伴听课打造高效课堂。学校实行行政听推门课、看推门教案制度，每天每个年级都有行政听推门课，这有效地杜绝了无教案上课、准备不充分上课、随意上课的现象。班主任陪伴听课，既有效地维护了课堂纪律，监督了听课不认真的学生，同时也能从多方位了解和督促授課教师。听课制度实行后，教师课前准备更充分，上课时会更精心，学生听课时也会更认真，课堂实效因此得以提升。

（四）教改教研促落实

学校教改教研分为三个层次：一是课题研究。学校每年都承担了国家、省、市、县级教研课题，课题组成员围绕课题在教学实践中开展研究。近几年，我校共有5个县级以上的课题结题，并被评审组评定为优秀课题成果。二是常规教研活动。各教研组每1～2周开展一次常规教研活动，采取定时、定地、定主题的“三定”方式开展，常规教研主题来自本组一线教师在教学实践中发现的问题、产生的困惑、获得的感悟等，全组教师围绕问题、困惑、感悟进行分散探究、集中研讨，或总结出经验，或寻求到解决之道，或由实践触碰到理论的门槛。三是互听互评活动。教师通过互听互评，取长补短，促进课堂教学水平的提高。

二、贯彻地方课程

地方课程是为满足地方社会的发展需要而开发和开设的，能培养学生的故土情结和对家乡的归属感，是对国家课程的有效补充，是学生课程的佐餐，增强了学校课程的适应性。目前湖南省的初中地方课程有两门：湖南地方文化常识和生命与健康常识。其中湖南地方文化常识在七、八年级开设，每周一节;生命与健康常识在七、八、九年级开设，每周一节。我校贯彻落实地方课程的做法是：①开齐课程、开足课时。②选聘教师，保证师资，保证效果。湖南地方文化常识与地理衔接最紧，由地理教师上课;生命与健康常识和体育联系密切，由体育教师上课。③将地方教材里与道德与法治、历史、生物、地理等学科关联密切的知识融合到相应学科中，打破教材界限，通过跨学科融合穿插的方式实施。

三、开发校本课程

校本课程是结合本校学生的需要，充分利用当地社区、学校、家庭、教师的课程资源而开发的具有多样性、可供学生选择的课程，能彰显学校的办学特色，丰富学校的内涵。在校本课程的开发和实施上，我校做了一些有益的尝试。

（一）校本课程内容丰富多彩

（1）心理健康教育课程。学生的心理健康教育、辅导与咨询逐渐成了学校新的重要课题。我校历来重视学生的心理健康教育，现已取得的成效有：①经过几年的努力，已自行培养了具有国家资质的心理教育咨询师4人，为学校心理课程的建设与开设奠定了人才基础;②坚持开设心理健康讲座和学生心理健康咨询实践，我校已經积累了丰富的学生心理健康教育和心理咨询资源，下一步，我们将对这些资料进行梳理，以期形成符合我校实际、能满足学生所需的中学生心理健康教育读本，以进一步规范我校心理健康教育工作。

（2）安全教育课程。近几年来，我校安全教育成果颇丰，先后获得“湖南省食品安全示范校”“湖南省毒品安全示范校”等荣誉称号。我们在总结与反思多年来的安全教育经验的基础上，汇编了《南县城西中学安全教育读本》，内容包括安全知识和安全教育实施两部分，形成了富有特色的学校安全教育教材。这一教材的实施，提升了我校的安全教育品质，规范了我校的安全教育工作，有效地遏制了各类安全、意外伤害事件的发生，有效地保证了全校师生的人身安全。

（3）文明礼仪教育。2018年，学校组织精干力量，采编并录制了城西中学《文明礼仪韵律操》文明礼仪教育的视频教材，并作为大课间活动内容之一，通过音乐将文明用语和文明礼仪有机结合，使文明礼仪融进学生的身心。我们还将本视频教材上传到网络，展示了我校校本课程的特色。

（4）社团活动精彩纷呈。国学社团与团委联合编辑的《晨曦文学》获得“全国优秀校刊”称号，现该刊已与《益阳日报》对接，下学期将与《潇湘晨报》旗下的杂志《十几岁》对接，推荐发表优秀学生习作。这是《晨曦文学》走出校门的有益尝试，将极大地激发我校国学和文学爱好者的写作热情。美术社团成员的作品成了学校艺术节上的一道靓丽风景，成员的科幻绘画作品在每年的县、市级科技创新大赛中屡获佳绩。每年一届的城西艺术节、体育节，是学校每年两次最大的活动，是对校内各类社团活动成果的检验，既丰富了学生的校园生活，又极大地促进了各社团的活动开展，也是我校每年交给家长的一份漂亮答卷。

（二）校本课程实施灵活多样

（1）必修和选修结合。安全教育、心理健康教育、大课间活动、礼仪文明教育等内容，是每个学生都必须学习和掌握的，由学校统一安排学习时间。文化艺术类、播音主持类、社会实践类、体育兴趣类为选修内容，学生根据自己的爱好、需要、时间安排可以进行选修，学习形式采取社团活动制。选修课的活动时间固定在每周五下午第一、第二节课，以一个学年为一个周期。学校在结合本校实际和学生发展需求的基础上，立足学校优势，充分利用社区、学校、教师、学生、家长等各种资源开发学校的校本特色课程，鼓励学生积极参与选修，让学生得到多元发展。

（2）参加社团自愿。学生可根据自己的兴趣爱好、意愿和学习状况在家长与教师的共同指导下，填写申请表选报一项特长。学校根据学生的报名情况，打破班际界限组团，每个社团至少确保由两个年级梯队学员组成。

（三）校本课程考核评价

课程实施后还需要评价，课程评价对课程的实施有诊断、调节、导向、甄别、促进功能。对校本课程，我们是从两个层面进行评价的：一是教师评价。教师实施校本课程，要求有纲要、有计划、有教案、有考勤、有成果。通过社团成员评价得分、家长评价得分、学校评价得分、特色成果得分对教师考核，记入教师业务档案。二是学生评价。每学期末，将对学生所申报的特长学习及发展情况予以考核，并将该成绩纳入学生的综合评价中，记入学生个人成长档案。

参考文献：

[1]刘京华.初中生研学旅行教育研究[D].石家庄：河北师范大学，2018.

[2]徐辉.中小学法治教育地方课程改革的设计及实施[J].教育研究，2017（1）：154-158.