培养幼儿环保行为与习惯的研究

狄静亚

摘要：“环境保护，教育为本”，向幼儿进行环保教育，从小培养幼儿的环保意识，是社会的需要，也是我们的责任。本文通过“在‘绿色地球小卫士系列活动中，培养幼儿环保行为习惯的研究”，寻找适合大班幼儿年龄特点的环保教育方式，从实践中发现并总结经验，逐步完善幼儿环保课程，让大班幼儿的环保行为意识得到更好的发展。

关键词：幼儿;环保行为;习惯

虽然大班幼儿对于环保意识有了一定的认识，但还是有相当一部分存在着一些不良行为，如随地乱扔垃圾、节约用水的意识不强、浪费纸张等，这些行为很大程度上是由于家长的环保意识淡薄、教师的环保教育措施不力造成的。大班幼儿正处于习惯形成的重要时期，教师应抓住每一个教育契机，培养孩子从点滴中爱护环境的习惯。

主题活动的优势分析

关心周围水资源状况，能节约用水 水是生活中常见的事物，节约用水也是生活中常常讨论的一个话题。小班、中班、大班一直都有关于水的主题探究活动，在活动中教师不仅要引导幼儿探究水的特性，对于节约用水也从理论的讲解拓展到了实践生活中，在班级墙面粘贴幼儿自制的节约用水标志，喝水的时候专门请值日生提醒同伴喝多少倒多少，减少浪费。在集体活动“我们的生活离不开水”中，孩子们更是从云南干旱缺水的图片中感受到水的重要性。

了解动植物，懂得爱护 班级创设的丰富多彩的自然角一直吸引着幼儿。自然角中除了各种花卉植物，更是提供了小乌龟、小龙虾、小金鱼等，早上来园与自由活动的时间，孩子们可以自由的观察、记录动植物的变化。孩子们都愿意观察、照料自然角中的动植物。同时，通过主题活动“动物大世界”以及“春夏秋冬”，创设关于动植物的主题区角，在游戏中幼儿了解常见动植物的不同特点与习性，了解动植物与人类生活的关系，懂得动植物是我们的朋友，我们要爱护动植物。

懂得废旧利用的好处 班级创设变废为宝主题区角。教师引导幼儿将家中废旧盒子、罐子等材料带到幼儿园，与同伴利用这些废旧材料装饰、制作各种物品，如泡沫相框薯片罐笔筒等。在废旧材料利用的过程中孩子们得到了创造的快乐。

在成人引导下积极参加环保宣传活动 每周一节环保课，让幼儿收获了很多环保知识。在懂得理论知识的同时，鼓励幼儿以点带面，积极向家人宣传自己知道的环保知识，如劝阻家人不要吸烟，保持空气干净;劝阻家人少用一次性用品;鼓励家人尝试废旧物再利用、节约能源等。

家校合作走向深入

尽管在开展主题活动的过程中，我们对减少噪声探讨了一些方法，但是班级仍存在少部分幼儿不知道保持活动场所的安静，经常在教室、走廊大声喊叫、奔跑，这些幼儿还没有关注到噪声的危害性。在活動开展中，教师将重点引导幼儿关注生活中的噪声以及噪声给人们带来的危害，也请家长进一步配合加强引导，家园合作引导幼儿轻声讲话，知道要保持活动场所的安静，了解一些减少噪声的方法。

生活环保中注重“两点”

第一，全班幼儿都能做到保持身体的整洁。进入大班，幼儿对自己的关注程度逐渐升高，生活自理能力也有一定的提高，全班幼儿都能够在早上穿戴整齐干净来园，午餐后认真擦脸洗手保持面部整洁，午睡起床能够整理自己的衣服，会翻领子……说明平时家长与教师随时观察，跟踪引导的教育方式是有效的。第二，了解性别差异，知道关心和同情弱小同伴。班级经常与小班合作开展大带小活动，在大带小活动中幼儿体会到作为哥哥姐姐的自豪感，也学会了照顾弱小的小班弟弟妹妹。班级关心和同情弱小同伴的氛围较为浓厚。

结论与理念更新

有些幼儿性格较为急躁，往往在出现问题时，不能礼貌的和别人交流自己对问题的看法，理解和接纳同伴意见。说明在一日生活中，教师的引导方式和方法还需要不断调整。我们虽然对幼儿进行了专题性的引导，但是幼儿在家与在幼儿园的表现也存在一定差异，所以还要继续加强家园合作。

通过一年的研究，我们在环保教育环境创设上应如何适应幼儿认知特点得出以下结论。一是以兴趣为出发点，渗透区角环境。在创设区角环境的时候也应该考虑幼儿的兴趣，拉近材料与幼儿的距离。教师应该在幼儿的兴趣点上不断生成有关环保教育内容，并且逐渐与幼儿日常生活中的行为联系起来。二是以情感为纽带，融合游戏环境。“游戏”是孩子们的特权，要在游戏中渗透幼儿喜欢的动物和植物，激发幼儿内心的情感，让幼儿在玩玩、说说、做做中掌握环保知识。

从班级整体环保课程发展情况来看，生活环保的发展比自然环保相对要弱些。在教学中，既要注重自然环保的同时，加强对幼儿良好生活习惯的培养，同时加强家园合作，让家长也参与到我园环保特色课程建设中来，给予孩子正确的引导。在收获的同时，我们的理念还需进一步更新。在后续研究中，我们将继续深入探索幼儿环保行为习惯培养的其他途径，在创设幼儿发展需要的良好环境过程中，促使教育观念和专业化水平得到提升。同时将更好地发掘家长资源在研究中的作用，真正将家长视为研究的元素。

（作者单位：江苏省昆山高新区城北幼儿园）