包春玲
摘要:学生们在小学时,他们的学习能力以及好奇心比较强,同时也有着很强的塑造性,这一时期是让孩子们提升自己,培养性格的关键时期。学生们这时都是在积极的进行对世界的探索,培养学生们的评价能力,能够帮助他们对世界的所有做出正确的判断,让他们得到更加健康全面的发展。由点及面,在小学美术上,学校加强对学生美术课堂上评价能力的培养,能够全面的提高学生们对事物的客观评价性。所以,在小学的美术教学中,我们就美术课堂上学生们评价能力的培养进行了一定的研究。
关键词:小学美术;美术课堂;评价能力
中图分类号:G623.7 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2020)21-0241-01
新时代下的新课标已经明确的要求出,在小学教学中开展美术课是现在必不可少的课程,是以学生为主体的美育教育的主要措施。在小学生美术的教学,能够更好的落实对学生的德智体美的全面教学,在课堂上有针对性的来培养学生们的评价能力,能够更好的帮助他们来更好的认识世界,能够更好的帮助学生们养成更好的素养。所以,在小学的美术课堂上,一定要注重培养评价能力活动的开展,增强他们的个体能力李,让他们塑造正确的评价观念,让他们的认识观以及素质观念能够得到一个好的完善。
1.小学美术中评价能力培养的现状
在现时代下,虽然科技在迅速的发展,但是在小学的教学上对美术还是没有做到足够的重视,甚至于在一些学习,都没有对学生们开展美术课堂,这对于学生们的成长是非常不利的情况。因为在传统教育模式的影响下,许多家长与老师都认为美术课堂,就是随便画着玩的课,学生们也是心不在焉的进行娱乐,没有取到相应的效果。但事实却是相反的,小学美术课堂对学生们的能力培养是非常重要的,而对小学美术评价能力的培养也显的尤为重要。
而在如今的学校里,对学生的美术教育并不是很理想。在课堂上,最主要的还是老师在进行讲解,学生在被动的听课,很少能够讲出自己的想法,以及对作品的评价,老师也缺少让学生进行自己创作的机会,不能让学生很好的来展现自己的想法。受传统教学模式的影响,在小学美术课堂上更多的还是老师在进行讲解,很少有时间能够让学生自己进行鉴赏评价。学生对美术作品知识进行简单的了解,不能够在课堂上展现出自己的想法,没法进行客观的评价。或许小学生的理解还没有那么深刻,但是还是会有一点自己的想打,对美术做出自己的一些评价。所以,在现在的美术课堂上,对美术的评价能力重视程度达不到,这样不能过得到有效的培养,影响学生们未来的发展。
2.小学美术教学中评价能力的培养
2.1 給予评价作品的时间。
评价作品是进行美术教学的重要过程,不应该在美术课堂上消失。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,所以在美术教学的课堂上一定要给予学生足够的评价作品的时间,给予学生们更多的机会,让学生们能够充分的表达自己的思想,对作品的理解,作者的意图,选材的思想以及整个作品的神韵等等,让学生能够进行充分的体会与思考,让学生们能够把自己的想法表达出来,做出符合自己想法的评价。例如在学习《一张奇特的脸》的时候,老师可以提前在网上下载一些不同的脸,如京剧脸谱、年画钟馗、麦当劳叔叔的照片等,来让学生们进行赏析,给学生做够的时间来进行观察与思考,观察之间的不同,以及他们分别代表的意义等。然后让学生们进行评价讲解,充分的展现自己,让他们的评价能力得到更好的展现,培养他们的评价能力,让学生们得到更好的发展。
2.2 给予评价学习的机会。
提升学生们的评价能力,最主要点的就是要对学生的评价进行一定的讲解,给予学生学习评价的机会。让学生们能够明白自己的评价那些是对的,那些是错的,让学生们逐步的认识自己的学习过程是否合理,采用的方法是否恰当。所以,老师要把评价的教学贯穿在整个美术的课堂上,积极的把随机评价与定期评价相结合,给予学生们更多的练习评价的机会,鼓励他们对作品进行评价,并对彼此的评价进行分析,讨论,采取更多的时间来让学生们学习评价。例如在学习《四季的色彩》的时候,可以让学生们畅所欲言,画出自己喜欢季节的模样,然后让彼此之间进行互相评价,进行讨论交流。老师在旁边进行指导,对学生之间的评价进行分析,对学生说出那些评价是对的,那些是错的,帮助他们培养感悟,丰富语言积累,增强他们的评价能力。
2.3 增强评价能力的培养。
在小学美术的课堂上,加强对评价能力的培养,已经成了现在时代的要求。在小学的教育学习中,美术课堂是让小学生进行评价能力展现的首要课程,在美术课堂上开展评价能力的培养能够让学生拥有更多的展现机会,增强学生评价能力的培养,需要老师有针对性的来开展评价活动。针对学生们的实际情况,制定符合学生的教学方案,这样才能让学生们在享受美术课堂的同时,潜移默化的来提升自己的评价能力,让自己得到更好的发展。
3.总结
总的来说,在小学的美术课堂上培养学生们的评价能力,这能够更好得到让学生增强自己的综合素质能力,促进他们的全面发展。在总体的教学计划中,老师一定的以学生为本,尊重学生的实际情况,让学生勇于将自己的评价展现出来,更要让学生们能够在生活上应用到自己学习的知识,创造轻松有趣的美术学习氛围,让学生能够在课堂上得到最大的提高。
参考文献:
[1] 张学芝.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究,2017(14):138.
[2] 刘志伟.如何建立中小学美术教育的高效课堂[J].时代报告:学术版,2016(11).
[3] 伍进芝.小学语文阅读鉴赏评价能力培养[J].当代教研论丛,2019年06期.