初中体育教学中自主学练教学模式的实践策略

段程国

摘要：体育教学作为初中时期教学的重要组成部分，体育教学对于初中时期的学生来说提高其综合素质和提高其身体素质都发挥着重要的作用。所以，在开展实际体育教学过程中要制定有针对性的教学方法，引导初中学生形成科学锻炼的习惯，从而全面提高其身体素质和综合市值。在以往的传统初中体育教学过程中，采用的教学方式都是填鸭式教育，忽略了学生的身心感受，同时也忽略了学生在体育课堂的主体地位。但是随着教育改革的不断深入，有很多初中学校渐渐的开始对体育教学重视起来，认知到了提高初中学生自主学习和自主探索精神的培养。

关键词：初中体育;自主学练;教学模式

中图分类号：G633.96     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）18-0238-01

在现代化的初中体育教学当中，体育教育应该首先要提高学生的自主学习能力。让学生通过主动学习的方式来不断的提高自己。新课程改革对初中的要求是以体育课程中培养学生自主学习能力和锻炼能为重要教学任务，并且提高学生自主锻炼的思维习惯。在体育教学中要始终坚持培养学生自主学习和自主练习的学习方式，从而使其学习能力不断提高。

1.重视学生体育教学的学习兴趣

对于初中时期的学生而言，他们的自主学习意识和自我控制能力相对来说比较薄弱，所以初中体育课堂教学首先要结合学生的学习兴趣来定制教学方法，充分发掘学生的学习兴趣和学习潜力，从而提高体育课堂教学的效果，提高学生自主学习的意识和自我锻炼的意识。当学生对体育教学和课堂形式教学感兴趣的时候会积极主动的参与到学习中来。随着新课程改革的不断开展，传统的教学方法已经无法满足当代学生的学习和发展需求，所以就要求初中体育教师在进行课程教学的時候要形成科学的教学意识，重视兴趣教学的重要性，在开展教学的时候要始终坚持以学生为教学的主体，展开比较有趣味的教学方法，全面提高学生的自主学习能力和自主锻炼能力，从而提高体育课程教学效果。例如在开展人教版初中体育课程《体育锻炼重在参与》这一课程的时候，老师首先要让学生明白体育锻炼对于自身的重要性，让其更加深刻的认知体育课程开展必要性，并且要尊重学生对于自己所喜好的体育活动项目，通过有了自己喜欢的体育活动项目才能够提高其学习兴趣，才能够有效的完成自主学习的意识，提高自主锻炼的意识。

2.通过小组学习的方法提高学练能力

随着现代化教育的不断推进，教学模式和教学内容也更加丰富，小组合作的学习方法渐渐的也成为了现代化教学的重要方式。小组合作指的是通过团队共同的努力和智慧来达到学习目标，在小组合作学习中每个成员要团结互助，共同的学习和进步。但是，当前的体育教学过程中，小组合作学习模式也只是在发展的初级阶段，学生在团队合作的过程中能够更加充分的享受运动所带来的乐趣，对于提高学生自主学习和自主练习有着很大的帮助。例如在开展人教版初中体育《篮球》这一课程学习的时候，老师需要讲述在篮球传球技巧和特点等知识，然后再让学生进行实地练习，在实际练习过程中老师可以分步骤对篮球技巧做出详细的讲解，并且还可以将班级的学生分成小组进行篮球比赛，不断的提高学生对篮球技巧的认识和掌握。在比赛的同时可以教会学生如何使用单手侧传球、单手肩上传球以及行进间传球和双臂胸前传球等多种传球的方式，在比赛结束之后对小组成员和篮球运动员的传球技巧做出评分。通过这样一种小组学习的学习模式，学生不仅能够熟练的学习和掌握篮球技巧和知识，同时还可以提高其自主学习的能力，使其在课下的联系更加的专业化，同时也提高了其自主锻炼的能力，这对形成科学而正确的体育自主学习和自主练习的意识有着重要的作用。

3.定制有效的自主学习模式和学习标准

首先要让学生能够明确通过自己的努力就可以达到预期的效果，并且能够明确的认知效果的达成对自身的成长所起到的意义。体育活动首先要让学生明确学习目标，而老师所开展体育教学的时候要引导学生、激励学生树立正确的学习目标，促进学生个性化和创新化以及自主学习能力的发展，更能充分发挥体育教学的目标和特性，充分的体现了老师在体育教学中的引导地位。学生只有在体育教学中不断的提高自主学习的能力和自主锻炼的能力才能够为拥有一个良好的学习习惯打下基础。其次则需要设定具有挑战性的学习任务，促进学生在更高的体育技能水平上进行学习;第三则是联系实际生活中积累的知识经验，帮助学生更好的达到通过实际生活自主学习的目的。例如在开展初中人教版体育课程《健身拳》这一课程教学的时候，老师要制定有效的教学模式，比如可以将学生分为俩俩练习的方式，通过两人的练习便于更加熟练的掌握技巧，并且把熟练掌握技巧作为最终的教学任务。通过这样的教学方式多次开展联系，有助于帮助学生更好的吸收老师所教的知识;更加有助于提高自己的学习能力。

结束语

在现阶段的教学模式下不断的改进新的教学模式，初中体育教学老师要充分的认识到学生的主体地位，在创新教学模式的方法下不断提高学生的自主学习能力和自主锻炼能力，明确学习的方向和树立科学锻炼的习惯。为日后的体育事业发展和学习打下夯实的基础。

参考文献：

[1] 李强.浅谈小学体育教学中自主学练能力的培养[J].教育观察，2015.

[2] 杨大华.“自主学练、分层指导”体育教学模式的运用研究[J].当代体育科技，2015.

[3] 韦清.自主学练模式在农村中学体育教学中的实验研究[J].钦州学院学报，2016.