基于核心素养的高中物理实验教学探究

何巨文

摘要：物理是高中时期重要的学习科目，但是有很多学生认为物理这门学科学习起来比较困难，导致其不愿意主动学习，其主要原因在于物理的学习形式比较抽象化，如若没有敏捷的思维和学习的技巧很难对物理知识进行熟练的掌握，这就要求高中物理老师把培养学生的核心素养作为物理课堂教学的首要任务，而想要实现提高学生的核心素养，实验教学则是最为关键的途径。物理作为高中阶段学习的重要科目，通过物理实验教学的改进和完善推动培养学生理性的思维和创造能力。所以，高中物理课堂在实验教学设计上有着重要的责任。

关键词：高中物理;实验教学;核心素养

中图分类号：G633.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）18-0205-01

在开展物理实验教学的时候，很多学校或老师往往采取传统的教学方式来进行授课。传统的物理实验教学比较偏于形式化教育，一直是以老师表演，学生模仿的学习方式进行学习，这种学习方式不但不符合素质教育的改革和教育的基本策略，想要完全改变这一高中物理课堂教学弊端，高中物理教师就要不断的改进新的教学方式，体现出学生学习的主体地位，一切都要以物理核心素养为基础并且寻找物理试验教学的有效方式。

1.核心素养下开展高中物理实验教学的重要性

高中物理的教学本质在于学生对知识的认知程度的基础上深入的提高学生的核心素养，高中时期的学生正处于人生的转折点，而物理对于高中时期的学生来说学习难度较大，正确的理解物理含义的基础有助于高中学生对物理系统的学习和物理学习思维的加了解，核心素养的体现是在于高中学生对于物理基本知识的学习、物理操作技能的掌握以及学习物理的方法和学习态度上所提出的为学生的发展考虑所提出的重要内容。提高物理实验课堂的核心素养，符合现代化教育的要求，更是学生综合素质全面发展的重要体现。通过提高高中学生物理实验课堂的核心素养，有利于学生求知欲的增长，而学生有强烈的求知欲就可以使其对于学习的积极性和主动性显著提高，对于物理的学习内涵才能够充分的表现出来，才能够充分的对物理的学习进行理解。提高高中学生的物理实验能力离不开核心素养的培养。

2.基于核心素养下的高中物理实验教学策略

2.1 展开小组合作实验学习。

高中时期的学生正处于青春发育的重要阶段，虽然思维缜密性不足但却充满着青春的活力，处在这个时期的学生所缺乏不是刻板固守的强硬教育，而缺乏的是一个正确的引导方向。这件事情对于高中时期的物理老师来说，想要开展科学的物理实验课程教学就要根据学生成长特点着手，老师可以采用小组学习的形式，以同龄人之间的互相帮助比老师的督促更加有效。比如老师在进行物理实验教学之前，首先将学生分組，在每个小组当中安排一个能力较强的学生动手操作，所以在实验过程中出现的疑问可以开展小组讨论得到解决，采用这种方式增强了学生对于合作学习的重要性的认知，同时还提高了学生之间团队合作的能力，真正的达到了物理实验课堂教学的核心素养的培养以及素质教育的目的。例如在开展广东教育出版社高中物理《认识多表电表》这一实验教学的时候，老师可以采用小组学习的方式将学生进行分组，并要求成员之间相互探讨电流表的改装知识以及内接外接的方法等，采用小组学习的方式不仅提高了学生的学习氛围，同时还增强了学生的团队合作能力，有效的促进了核心素养下高中物理实验教学的开展。

2.2 实验教学要结合实际生活。

虽然在人们的成长中会受到社会条件的制约，但是并不能够影响学生学习成绩的提高，相反，这种制约的条件会使然走向正确的道路，实例课堂实验教学也是如此，由于核心素养教学的约束，这样老师就定制了相应的教学思路，在开展物理实验教学的时候要结合实际生活，一些脱离实际的实验都是不科学的实验，与核心素养的教学要求不符。所以，作为老师要积极鼓励学生从实际生活中寻找物理实验的踪迹，并积极的将其运用到物理学习中去，才能有有效的做好高中物理实验教学的目的，从而引导学生思维符合社会的发展趋势。比如在学习广东教育出版社高中物理《研究摩擦力》这一教学实验中，老师可以引用学生用所学过的知识来设计实验的过程和不同物体产生的不同阻力以及热力的学习，例如矿泉水瓶瓶盖在水泥地面摩擦所产生的现象等，要让学生明白物理来源于生活，而在生活中也处处都有物理知识的存在，从而提高学生的观察力和对于未知事物的探索能力。

3.结束语

核心素养是高中时期健康成长以及顺利学习的重要支持，而高中时期的物理对于学生来说是树立科学观念的综合性发展的重要科目，物理实验的教学又是促进学生物理知识提高的重要手段，由此可见，基于核心素养下的物理实验教学是高中学生综合素质全面发展的重要方法。要积极的对学生提出的问题进行引导个帮助，能够让学生在有效的时间之内可以学习到无限的知识，这也是符合核心素养高中物理教学的要求。

参考文献：

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[2] 王亚群，顾建新.新课标视野下物理实验教学核心素养的培养[J].实验教学与仪器，2017.

[3] 向昭辉，唐兴华.基于核心素养培育的初高中物理教学衔接对策[J].福建基础教育研究，2017.