基于新课改的高中体育教学策略

林华

摘 要：体育教育是高中课程体系的有机组成部分，是对学生综合发展有重要影响意义的学科，体育的教育意义不可忽视，学生的综合发展也要重视。尤其是在新课改的背景下，体育教师要将学生的发展放在重要的位置，这就要求体育教师在教学手段、教学方法和教学目标方面做出实际的努力。但是新的教学目标的实现不是一朝一夕形成的，当前高中体育教师在体育教学中依然存在较多的问题，导致学生的体育兴趣不浓，影响了体育育人价值的实现。由此，基于新课改进行体育教学的创新工作是很必要的。

关键词：高中体育;新课改;教学创新

2017年教育部颁发新的《高中体育与健康标准》以来，新课程改革对中学体育教学提出了新要求，不仅对学生的运动能力，还从学生的健康体育、体育品德等方面有了新的规定。虽然提出了相应的教学要求，但是新的教育理念要在学校全面实行开来，需要教师首先进行教学观念的转变。当前，一些体育教师自认为高中生的学习压力较大，所以从内心就放松了对体育的授课 ，在教师的教学观念的影响下，很多高中生也逐渐放松了对体育的参与，学生的体育兴趣总体不高。基于当前体育教学的现状，提出体育教学创新的观点非常迫切，为此，本文进行了相关的体育教育研究。

1.创新教学手段

为促进高中生身心健康发展，高中教师不仅要进行多样的教学尝试，还要在必需之时进行教学形式的创新，在满足学生需求的状况下，激励学生产生极大的学习兴趣。 在一些难度较大的体育项目中，体育教师可以考虑先让学生观察一定的动作视频，然后再让学生到操场进行训练，可以让学生带着积极的心情参与体育项目。通过为学生提供信息化的教学支持，可以为体育教学带来极大的助力，提升学生对体育精神的领悟能力。例如，篮球双手胸前传接球教学中，单纯依靠教师的讲解，学生会听得毫无兴趣，而通过多媒体视频的形式可以满足学生的好奇心，让学生在清晰的动作下产生跃跃欲试的心理。之后，体育教师让学生到操场，在阳光的沐浴下，让学生进行双手胸前传接球的演练。如此，不仅可以提升学生的体育兴趣，还可以提升学生对体育技能的把握。

2.突出学生主体地位

新课改视野中，更加注重学生的主体地位，要求教师改变传统的獨专的教学地位，这就要求体育教师要认真审视之前的教学形式，当然，这个过程可能有点难度，但也并不是让体育教师全盘否定之前的教学形式。体育教师可以在吸取之前教学精华的基础上进行教学形式的创新，在这个过程中要聆听学生的学习主张，让体育课堂可以看到学生的身影，可以看到他们进行的体育项目创新。在突出学生主体地位的同时，体育教学的效果也得到提升。例如，在乒乓球的教学实践中，可以让学生成为课堂的主体，让他们发挥自己的聪明才智，让他们进行大胆的想象，构想出乒乓球的更多玩法。于是，有的学生会想到用小组合作的形式进行打球比赛。这时，教师要做的就是尊重学生的需求，让他们展开激烈的竞争与参赛。在竞赛的氛围里，不仅促进了学生的友谊升温，还提升了他们对乒乓球的掌握技能。

3.教学要关注学生心理健康

新课改背景下，在突出学生主体地位的同时，也要注重学生的综合发展。面对较多的学习项目，高中生的学习压力是很大的，体育教师不仅要关注学生的身体发展，还要照顾学生的心理，让学生在体育的活动中放开自己的心扉，释放自己的压力等。实现这样的教学结果，依然需要体育教师进行教学形式的创新，体育教师可以走出传统教学观念的束缚，设计一些能够减轻学生学习压力和提升学生抗挫能力的体育项目。例如，在高中体育教育中可以增加啦啦操这项体育运动。具体需要体育教师要进行精心备课，教师要寻找出适合于高中生聆听的音乐作为啦啦操的背景声效，之后，将音乐与啦啦操进行融合。在音乐响起来的那一刻，学生的身心放松，他们自愿进行反复的训练。在反复训练中，不仅可以提升学生的心理素质，还提升了他们的耐心，培养他们坚韧不拔的品质，为他们之后遇到困难的平静心情形成打下了基础。在必要的时候，体育教师甚至可以让学生找出自己喜欢的音乐进行啦啦操的训练，如此，学生的积极性更足，体育对他们的影响效果更显著。

结语

新课改背景下，构建高效的体育课堂成为体育教师要思考的重要话题。体育教师要在尊重传统教学优秀教学形式的基础上，让学生感受到体育的乐趣。为此，体育教师要认真研究新课改的教学要求，可以进行教学形式的创新，还可以突出学生的主体地位，让学生进行体育的学习创新，在必要的时候要整合现代化教学手段实现教学方法的创新与优化，全面激发学生体育兴趣。在突出学生主体地位的背景下，学生的体育创新精神提升，自主参与体育的积极性提升，他们可以在期间形成团结合作的精神，可以在体育中培养自己的心理素质和抗压能力，真正发挥体育的育人价值，促进学生身心健康发展，成为这个时代所需要的合格人才。

参考文献

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