生本教育理念下的初中书法教学方法探究

杨家森

摘 要：近年来，随着义务教育阶段学校的向前发展，和国家对学生素质的高度重视，不仅对学生的基础课程知识有了进一步的明确要求，同时要求学校全面培养学生的综合素养。书法作为我国优秀的传统文化，中小学开设专门的书法课程，不仅是培养学生对于书法的敏感度，通过练习书法帮助学生建立沉稳专注的学习习惯，同时也是继承和传承书法文化的必然之举。然而我国的很多中学书法课程依然面临着教学效果较差、教学方式单一等问题，严重制约了初中书法教学的发展。因此，本文将围绕生本教育理念下的初中书法教学实践方法开展深入的探讨。

关键词：生本理念;初中学校;书法课程;实践探究

生本教育理念是由郭思乐教授提出的新型的教育理念，其最主要的核心就是以学生为本，通过在课堂上充分发挥学生的主体地位，营造良好的教学氛围，进而全面提升教学质量。在开展以生本教育理念为主题的教育教学时，要从学生、教师、教学多方面共同协作，努力营造学生美好的学习生活。近年来，生本教育得到了越来越多学校和教师的重视，在实践过程中取得了良好的成绩。初中书法课程由于属于学生兴趣类课程，在传统重视理论知识的初中教学中，并没有得到足够的重视，导致了初中书法教学面临着很大的困难，由于学生和家长的不配合，导致初中书法课程的进展十分缓慢。为了全面提高初中书法课程的教学质量，提出了基于生本教育理念的初中书法教学，希望能够有效提升初中书法教学水平。

一、小组式教学，培养学生自主学习书法

传统的初中书法教学，采用的是教师在讲台上讲解书法课程的具体内容，然后安排学生进行自主练习。这种单一的授课模式导致学生在进行书法课程时，完全忽视了书法的精髓，有些学生竟然只是将书法课程当作放松心情的活动课程，这种现象的发生侧面表现了初中书法传统教学模式的不合理性。书法作为一种偏实践性的课程，更应该将课堂的主体由教师转变为学生，增强学生的课堂参与度，进而全面提高初中书法教学质量。在生本教育理念下，提出了一种小组式教学的新型书法教学方法。比如，教师最近在进行“硬笔楷书”这一部分的书法学习，教师在课堂上，将学生分为了几个小组，然后向每个小组分发这堂课需要学习临摹的硬笔楷书字帖，然后让各小组进行学习。在这种情况下，有效地将教学的主体转变为学生，各小组的学生在小组交流的过程中，实现了相关课程的学习。在小组式教学的过程中，教师及时观察每个小组的情况，并适时的指导学生，帮助学生解决困惑。通过这种小组式教学，发现能够有效的提高学生的自主学习书法能力，全面提升初中书法课程质量。

二、多媒体教学，吸引学生书法学习兴趣

随着国家不断加大对教育资金的投入，初中教学的课堂硬件设施也越来越完善，这就为教师在教学过程中，提供了良好的硬件设施保障。生本教育理念的核心想法是帮助学生建立美好的学习生活氛围，因此在初中书法教学中，教师可以充分利用各种多媒体资源，丰富课堂氛围，吸引学生对书法的学习兴趣。在初中书法课程中，帮助学生学会鉴赏书法、了解毛笔书法的优秀传统文化是很重要的一部分学习内容。因此，教师可以在书法赏析的过程中，利用多媒体辅助完成教学任务。比如，教师可以采用多媒体视频播放的方法，带领学生一同了解颜真卿书法的具体内容。在课堂上，教师与学生一同观看了《颜真卿》这个纪录片，通过纪录片的方法，帮助学生直观的了解了颜真卿楷书的发展过程，使得学生对颜体有了较为直观的了解，达到了学习书法文化历程的学习目的。通过这种多媒体视频教学的方法，在吸引学生对书法学习兴趣的过程中，为学生营造了轻松活泼的课堂氛围，帮助学生快乐的进行书法课程学习。

三、多样评分制，侧面激励学生学习书法

在教学中，教师都知道良好的评价鼓励制度能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。因此，在生本理念中，明确提出了评价制度对于教育的重要性。因此，针对初中书法教学，提出了创新的多样评分制。所谓的多样评分制，是采取教师点评、学生自评、学生互评的三种模式，通过全面的评价制度，促进学生的书法学习效果，提高学生的书法练习质量。比如，教师最近完成了毛笔楷书的教学内容，在课上安排学生进行了相应的书法练习，首先，教师针对学生的作品进行了评价，这一过程中，教师要注意发现学生的进步之处，通过对学生的进步点进行适当表扬的方法，提高学生的学习积极性;随后，教师安排学生进行了作品自评的评价工作，教师引导学生对自己的作品进行评价，帮助学生发现在最近几次的练习中，自己进步的地方和依旧存在问题的书写内容，这样能够让学生对自身的书法练习有一个直观明确的了解;最后，教師开展了学生互评的互动活动，学生在观摩他人的作品过程中，能够发现他人的闪光点和自己的不足之处，有助于学生今后的书法练习。通过这种多样评分制的书法评价体制，不仅增强了学生的课堂主体地位，同时也是落实生本理念的直观体现。

本文围绕生本教育理念的初中书法教学，提出了几点具有实践性的书法教学策略，希望能够对进一步提升书法教学质量、培养学生养成良好的书法素养起到一定的积极作用。

参考文献：

[1]黄国彩.生本教育理念下的初中书法教学方法探究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：110-114.

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