试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策

2020-10-21 15:11马菊梅
大众科学·中旬 2020年4期
关键词:小学美术有效教学新课改

马菊梅

摘 要:伴随深入实施的美术新课标,教师在教学实践中除了讲授基本的美术知识,还必须重视提高学生的美术综合素养,如何才能够实现这一目标,我觉得首先的条件就是让现在的课堂能够活起来,让学生能够动起来,让所有人能够参与进来。让学生成为课堂的真正主人,老师成为教学的引导者。本文将结合小学美术教学的基本状况,进行科学合理的分析,并提出合理化的建议,希望能够提升小学美术课堂教学的效率。

关键词:新课改;有效教学;方法和对策;小学美术

引言:

美术教学是培育和升华生命的教育事业,有助于启迪学生的人文灵魂,小学生在美术课堂上是否能够愉悦学习,能否收获有价值的美术知识,都由教师的调控与掌握来决定。

一、当前我国小学美术教学的发展现状

虽然现代教育对于美术课程的认识有了一定的变化,从某些方面也认识到了美术课程对于小学教育的作用,但是还有很多的因素影響着美术课程的教育教学的发展。社会的不断进步要求教育不断改革,在新的课标中要求学生要有自主探索、发散创新,交流合作的能力。在教学中老师要不断思考怎样培养学生的自主能力。特别是在美术教学时,要让学生开发自己的局限思维,不限制与老师的方法之中。美术是一个灵活多变的学科,解决问题的方法有时有多种,要让学生学会举一反三的意识,自主探索新知识,是同学们能够自主的去钻研、发现、思考问题,让学生对美术产生更加浓烈的兴趣。教师首先要营造一个比较民主的、平等的教育教学环境,首先教师要以微笑的态度对待学生,要以亲切温柔饱满的激情去感染学生、亲近学生。学习的过程其实是对未知知识探索的过程,但是这个过程是乏味和单一的,对于美术知识本身就是自由、繁琐的。这就需要教师在教学过程中创造情境教学使学生能够更快更加自发性的探索问题。美国心理学家罗斯指出:“有利于学习的一般条件是心理的安全还有心理的自由”。在教育教学的过程中,教师的作用是形成一种能够自发性的独自思考、独立探索的行为习惯,不能像传统教学将知识古板的教给学生,教师要充当一个引导者的角色,要以问题的形式来不断刺激学生对知识的兴趣。老师要把古板单调的美术问题转换成使学生产生兴趣的问题。

二、新课程下提高美术课堂教学的有效方法

自主探索是一直以来所提倡的教育方法,老师作为引导者要把更多的时间留给学生。自主探索是学生在学习的过程之中自发性的学习行为。这样的学生在教育工程当中对知识的强烈求知欲,自觉性的主动进行思考的行为。作为新时代的教师,要不断的适应教育改革,提升自己的知识面,要明确这一观念。教师要运用新的教学办法实现“学生自主学习的能力”这一目标。因为每一个学生的基本情况不同会影响整体的进程,有时可能效果不能在短时间内呈现。教育本就是一个循序渐进漫长的过程,不能因为短时间内没有效果就有所懈怠,否定我们之前的额成绩。一线教师要坚决的贯彻落实新改革的基本思路。利用好一切机会抓紧学生的学习,培养自主学习的意识,另一方面教师要不断提升自我的教育水平,还有教育方式方法,成为一位优秀的教育工作者。兴趣是一个人最好的老师,因为热爱才会有动力进行探究。老师要把静止单调的美术问题转换成贴近学生生活的问题以此来不断刺激学生对知识的求知欲,对于学生而言美术就在身边,就是身边的万物,这种方法对于学生以后的生活也会有很大的帮助,把复杂的问题简单化这样就会更容易解决问题。一个人的启蒙教育会影响一个人一生的发展,对小学生的良好习惯的教育会使其更好的成长。俗话说“没有规矩不成方圆”,良好行为习惯的养成,首先要制定明确的要求和规范练习。学生在校园的生活时间各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导,也需要学生互相监督、互相影响、互相提醒。目前教育体系还不够完善,教育资源的限制。由于家长,社会把成绩的好坏作为评判学生和学校的标准,老师将大量教学时间都放在让学生收获更多文化的知识。老师没有时间和精力来进行美术和心理的辅导。此外,有些教师缺乏正确的教育观,教育观念陈旧对学生的思想教育简单粗暴,经常会占用美术课堂进行文化课的教育,因此国家要出台相关的文件,把美术、乐理等教育作为小学生的基本课程,从小开发学生的各方面能力。

三、结束语

总而言之,在新课程改革的下小学美术教育也会不断进行改进,因此作为美术工作者,在教育教学中就应该不断的进行学习新的教学方法,改变原有的教育理念,从多方位培养学生的能力,让学生积极主动的参加到美术的学习中来。总之学习能力是新时代的通行证,人的素质主要表现为驾驭知识和对信息的处理能力,因此新时代的教师要培养学生想学、乐学、善学的能力,这样才能让学生在今后有更好的发展。

参考文献:

[1]郑荣林.以趣激学以乐促学——浅谈新课改下小学美术课堂有效教学[J].新课程,2018(10):184-184.

[2]刘可莹.广府文化融入美术课堂教学的方法与途径研究--以小学中高学段为例[J].美术教育研究,2019(4):124-125.

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