新时期下高中班主任管理策略探究

杨灵

摘  要：如今，社会和经济在不断地发展，使得教育也随之进行着不断的变革。在这种背景下，班主任作为班级的管理者，自然需要密切关注教育的变革，根据变革改变自己的管理思想和管理方法，使得自己的管理能够更为有效，学生能够因此积极地学习知识，身心健康发展。基于此，本文将谈一谈新时期下高中班主任管理策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。

关键词：新时期;高中班主任;管理策略

处在高中阶段的学生面临着人生最关键的时期，此时学生学习的好坏将会影响之后的发展，而且此时学生也正是需要形成完整的三观的时期。面对这种现象，高中班主任自然需要承担起属于自己的责任，注重自己教学方法的革新，让自己的管理质量更高，使得学生因此能够更好地进行知识的学习，让学生形成比较健全的人格，树立良好的三观。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈新时期下高中班主任管理策略。

一、运用创新性管理思维，改进管理模式

新时期下，高中班主任要想使自己的管理能够更为有效，首先应该做的就是运用创新性管理思维进行班级管理，并改进管理模式，让自己的管理能够使学生获得更好的发展。

如，处在高中阶段的学生已经对一些事物有了属于自己独特的看法，班主任不应该违背学生的看法和意见，对学生进行强制管理，这样不仅不能够取得良好的管理效果，还会使得学生变得更加叛逆。班主任在制定班规时，可以采用民主的方法，先向学生说一说大致的班规方向，使得班级上的每一位学生都能够想出一条班规，然后再让学生对这些班规进行投票。以少数服从多数的原则，选择最终确认的班规，从而制定出具有班级特色的班规。因为该班规是民主制定的，所以学生能够遵从这些班规，根据班规所展现的内容，约束自己的行为。当然，班主任在采取一些方针政策时，也需要征求学生的意见，以此使得班主任的的班级管理能够更为顺畅。

总之，高中班主任有必要注重管理思维的创新，采用新的管理模式管理学生，使得学生能够健康发展。

二、注重沟通，加强与学生的情感交流

高中生面临着升学的压力，会出现多种多样的问题。因此，班主任在进行班级管理时，应该注重与学生的沟通，与学生多多进行情感交流，从而解决学生所存在的问题，让学生能够健康发展。

班主任在进行班级管理时，可以仔细地观察班级上的每一位学生，了解学生的心理状态和学习成绩。一旦发现学生的学习成绩或者言语行为出现问题，班主任就应该及时与学生沟通，了解学生的近况，明确学生存在的心理问题，并采用合理的方式与学生进行沟通，向学生提出合理的建议，使得学生能够在合理性的建议下，解决自己的心理问题。当然，班主任也可以借助班会开展“说说心里话”的活动，在活动中，班主任可以先向学生说一说目前自己存在的心理问题，然后再引导学生说一说他们所存在的问题，使得学生因此能夠在班会上说一说自己的所思所想，让班主任与学生一起探讨解决这些心理问题的方法，从而让学生能够获得更好的发展。除此之外，班级上的一些学生比较害羞，不愿意面对面与班主任进行沟通。班主任可以拓展与学生沟通的渠道，让学生借助网络与自己进行心理上的沟通，使得学生能够更愿意表达自己的所思所想，让班主任能够更好地解决学生所存在的问题。

总之，沟通十分重要。高中班主任在进行班级管理时，有必要注重与学生的沟通，加强与学生的情感交流，使得师生在沟通的过程中更加亲密，让学生能够消除所存在的心理问题。

三、遵循以生为本的原则，促进全面发展

如今，社会对综合性人才的需求越来越多。因此，高中班主任在进行班级管理时，应该遵循以学生为本的原则，根据学生的需求，采用多样的方法，促进学生的全面发展。

班主任在进行班级管理时，可以深入与学生沟通，了解学生的喜好和特长，引导学生在进行文化知识学习的同时，多多学习一些自己擅长的东西，让学生能够获得全面发展。班主任可以开设多种多样的兴趣小组，使得学生能够根据自己的喜好参加音乐兴趣组、舞蹈兴趣组、体育兴趣组、美术兴趣组等，让学生能够多多了解一些知识，学习多样的技能，从而让学生能够获得综合性的发展。除此之外，班主任也可以开展多种多样的活动，引导学生参与到活动中，使得学生在活动中，获得竞争意识、团体意识、坚强意识、审美能力等多种多样的素养的培养。总之，高中班主任在进行班级管理时，有必要坚持以生为本，按照学生的喜好展开班级管理，实施多样的班级管理活动，让学生能够通过班主任的引导，在掌握了基础性文化知识的同时，能够获得综合性的发展。

综上，面对复杂的班级管理工作，高中班主任应该迎难而上，采取积极的态度，探究多样、科学、趣味的管理方法，并将其合理地应用到班级管理中，使得学生能够约束自己的行为，严格要求自己，让学生能够获得更好的发展，使学生更好地面对之后的学习、生活和工作。

参考文献：

[1]刘秋凤.浅谈新时期班主任教育理念的转变与创新[J].求实，2004（S2）.

[2]李凤，黄庆斌，董红华.班主任工作体现新课程标准的探索[J].班主任，2004（10）.