探究提升小学数学网络直播教学效率的方法

代友美

摘  要：受疫情的影响，各学校都开始延期开学，网络直播教学成为了目前教师主要采用的教学模式，使得学生足不出户就能够学习到知识，既保证了学生的安全，又不耽误学生的学习。但是，网络直播教学毕竟是新兴的事物，教师在进行网络直播教学时，难免会出现多种多样的问题，影响了教学效率。基于此，本文将以小学数学为例，结合笔者的教学实践经验，谈一谈提升小学数学网络直播教学效率的方法。

关键词：小学数学;网络直播;教学效率

处在小学阶段的学生面临着学习知识的关键时期，此时学生学习的好坏，将会对之后的学习、生活、工作产生深刻的影响。数学是小学生需要学习的一门基础学科，小学数学教师自然需要关注对学生的教学，让学生掌握好数学知识。在疫情的影响下，小学数学教师只能依靠网络直播对学生进行教学。要想使网络直播教学更有效，小学数学教师就应该不不断地探究新兴的方法、总结经验，革新自己的教学方式和教学思想。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈提升小学数学网络直播教学效率的方法，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。

一、转变观念，做好教学计划

不同于传统的小学数学课堂教学模式，网络直播教学不能使学生与教师面对面的沟通，更加注重网络资源的应用。因此，小学数学教师应该注重教学观念的转变，尽量的应用网络资源对学生进行教学，并做好教学计划，为网络课堂教学效率的提升打好基础。

笔者就十分注重教学观念的转变，会尽量利用网络资源对学生进行教学。在备课阶段，笔者会利用网络构建与所教学的知识相关的微视频，并将该微视频提前传送给学生，使得学生能够通过微视频的观看，更好进行数学知识的预习，让学生能够进行数学知识的自学，从而为使学生能够更好地面对课堂知识的学习。当然，笔者会尽量地构建结构清晰地教学大纲和教学计划，以此提升教学的目的地和针对性。除此之外，笔者还会尽量的熟悉计算机，探究多样的计算机操作，巧用计算机搜索教学资源，设计教学PPT，以此让自己的教学能够更顺畅、更直观。

总之，小学数学教师要想做好网络直播教学，就应该注重教学观念的转变，做好十足的教学计划，让学生能够更好地进行知识的学习。

二、注重课堂学习氛围的营造

对学生来说，相比传统的数学课堂教学，网络直播教学在某种程度上具有自由性、不正式的特点，从而使得学生十分容易在课堂上走思，不好好进行数学知识的学习。面对这种现象，小学数学教师就应该注重课堂学习氛围的营造，让学生在良好的氛围下，更认真的进行数学知识的学习。

在进行网络直播教学前，笔者会尽量布置讲课环境，让讲课环境能够被布置的更具有正式感。当然，笔者也会要求尽量收拾自己的仪表，穿上正式的衣服，做好学习环境的布置，从而使得学生能够在良好的环境下，进行知识的学习。在网络直播教学前几分钟，笔者还会告诉学生本课的教学内容，并向学生提出几点具体的学习要求，从而为学生提供一个比较正式地学习环境。在课堂教学的过程中，笔者会尽量地采用激昂的语言对学生进行教学，并保持教学语言的幽默和生动性，使得学生能够在笔者良好的教学语言的影响下，提升自身的课堂注意力，能够跟为认真地进行知识的学习。当然，笔者还会尽量的提升学生的课堂参与度，让学生能够进行问题的提问和讨论，以此增强课堂教学的互动性，使得学生更具有学习的兴趣。

总之，课堂学习氛围对学生来说十分的重要，小学数学教师在教学的过程中，有必要注重课堂学习氛围的营造，使得学生能够在良好的氛围下更好地进行数学知识的学习。

三、创新教学评价方式

在小学数学教学中包含着多种多样的教学环节，教学评价就是其中之一。小学数学教师在进行网络直播教学时，有必要根据网络直播的特点，创新教学评价方式，使得学生能够在教师良好的评价下，更好地进行数学知识的学习。

笔者在进行网络直播教学时，就十分注重教学评价方式的创新。如，笔者会在课堂上，借助平台上点名的功能，向学生进行问题的提问，让学生进行问题的回答，并对学生所回答的内容进行合理性的评价。在进行完网络直播教学后，笔者会调取学生观看的观看数据，收集学生的课堂笔记照片，借助网络沟通平台，对学生进行合理地教学评价，使得学生能够在笔者的评价的影响下，更为认真地听课，提升学生的课堂学习认真度。除此之外，笔者还会观察学生的网络数学题解答情况，了解學生的数学学习情况，对学生进行合理性的评价，并对学生进行针对性的知识的教学。总之m小学数学教师有必要注重教学评价方式的创新，使得学生能够在良好的评价下，更认真地进行数学知识的学习。

综上所述，对学生来说，数学知识的学习十分的重要。因此，小学数学教师有必要承担起属于教师的责任，探究科学、有趣、多样的方法对学生进行网络直播教学，使得学生能够通过网络更好地学习知识，让学生的数学学习水平得到一定程度的提升，使学生因此能够获得更好地发展。

参考文献：

[1]秦丹丹.浅谈如何教好小学数学[J].数学学习与研究，2018（12）.

[2]任毅，费明明，甘文田.学习风格对网络课程学习效果的影响探析[J].中国成人教育，2017（13）.