试论初中地理教学中的德育渗透

杨维凤

摘 要：随着我国教育改革的不断延伸，德育已经开始成为义务教育中不可缺少的因素。而作为自然学科之一的地理课，在对学生进行德育教育方面有着得天独厚的优势。通过把地理教学与德育教育相结合，使学生在学习地理知识的同时，逐渐被培养出正确的思想观念、积极乐观的生活态度和健康向上的情感，进而成为对社会和国家有用的人才。本文将对初中地理教学中渗透德育教育进行阐述。

关键词：教育;初中地理;德育;渗透策略

引言：

初中地理教学德育的渗透对初中生的成长有着极为重要的影响，既是对我国文化中人文情怀的敬仰，也象征着我国教育事業的与时俱进，同时也能为国家和社会培养有理想、有道德的人才。因此，将德育渗透到初中地理教学中也算是应时代要求的必然之举。

一、德育渗透在初中地理教学中的重要性

初中地理，作为九年义务教育的基础学科之一，学习的必要性不言而喻。而将德育渗透进具体的初中地理教学中，需要地理教师首先端正好德育的态度，认清其重要性，这样才能使德育在地理教学中发挥积极的作用，让学生明白，通过地理接受德育是教学体系建立的必然趋势。具体而言，可分为三个方面：1.初中地理德育的渗透，是培养学生价值观的有利导向;2.初中地理德育的渗透，是培养学生人生观的有效前提;3.初中地理的德育渗透，是培养学生世界观的有益基础。

二、“三观”与地理知识相结合

通过初中地理教学来引导学生树立正确的“三观”。德育应结合具体教学活动，培养学生正确的价值观、人生观和世界观，这是德育的基础，也是教育的根本之所在。因此，教师在地理教学中需要将地理教学内容时刻与德育紧密相连，抓住根本，为学生建立良好的思想道德根基打下基础，使学生的外在的道德行为与内在的道德素质可以相互转化。通过地理教学抓好“三观”教育，主要是将学习“人类、资源、环境、社会与发展”等地理知识与德育有效结合，来培养学生的辩证唯物主义世界观，进而培养学生的可持续发展观。比如教师在讲授宇宙、物质和自然资源等内容时，通过具体实例，将宇宙、物质和自然资源进行组合，从而突出唯物主义;在讲授地球的运动、大气的运动和陆地水的循环转化时，教师要突出世界万物是运动的;在讲授日、月、地三者的关系，理环境的整体性和地理环境为人类提供资源等内容时，教师要突出世界万物是相互联系的;在教授天体演化和可持续思想的产生时，教师要突出可持续发展观的教育。

例如，学生对地球的运动和地理环境演变规律的认识，既是形成辩证唯物主义观点的基础，又是对地理事物认识的深化过程。

学生对我国社会主义现代化建设成就和生产结构变化的了解，既是对党的基本路线正确性的理解，又是经过感知和思维把握我国国情的深刻认识的过程。

学生通过对祖国国土辽阔、山河壮丽的认识，不仅增长了地理知识，还会产生并体验了强烈的爱国之情。

学生通过对全球人口增长过快、资源浪费严重和坏境状况恶化的认识，不仅了解了地理环境和气候的变化，还激发出责任心和使命感。

学生通过对有关人口、资源、环境的政策和法律法规的了解，不仅增长了法律知识，还增强了法制观念和规范自己的行为。

因此，在初中地理教学过程中德育的过程不是一个简单的认识过程，而是知、情、意、行共同发展的过程，即：学习并获得概念——内在情感的产生——解决内心矛盾——外在具体的表现。

三、通过课外活动，加强德育渗透

利用课外实践活动，让学生更加深刻地认识大自然，认识世界。地理学是科学的、系统的、客观存在的，与现实生活的联系十分紧密。因此，具体的地理课外活动能够取得课堂教学无法相比的德育教学效果。实践中，使学生投身大自然，深刻感受并体验大山的壮丽、水流的灵动、万物的生机，加上教师的悉心引导，自然可以唤醒学生对大自然的热爱、对生命的热爱以及对情感的表达。

例如，讲解地形地貌时，根据具体课程安排，教师可以考虑带学生参观地理博物馆，相对真实地去了解地理文化、山川山貌、文物古迹，有效地将理论与实践相结合。在这过程中，学生不仅学习并巩固了地理知识，还能在博物馆里感受不一样的文化气息。必要时，还可以带领学生进行实地考察，去亲眼目睹祖国的秀丽景观。在世界地理教学部分，教师可以使用互联网搜集相关信息和图片视频，并利用多媒体播放，增强学生的感知，然后组织学生进行研讨。

结束语：综上所述，考虑到初中地理教学内容的广泛性和综合性，教师应该把握德育的基本特点，注意将学生的思想政治和品德发展同地理知识有机地结合起来，做到水乳交融，画龙点睛，潜移默化，持之以恒。以把握学生情感为中心，以丰富深刻的教学内容引导学生，以多样化的教学方式调动学生，最终达到地理教学与德育的和谐统一。同时提高初中地理教学与德育之间的教学互联互通，提高学生们对德育的认识，以及培养学生对地理学科的兴趣，从理论与实践两个方面出发，把中学地理教学中的德育引向更高层次，进而培养全面发展的人才。

参考文献：

[1]王红.如何在初中地理学科教学中渗透德育教育[J].科学大众（科学教育），2018，No，1028（6）：27-27.

[2]周晓霞.浅谈德育教育在中学地理教学中的渗透[J].学周刊，2017（12）：95-96.