城镇化导致农村留守学生的问题及对策

尹泽均 张龙琼

摘 要：随着我国经济社会的高速发展推动了城镇化进程的不断加快，在城镇化不断加快的过程当中，农村留守学生逐渐成为了农村中比较特殊的群体。农村留守儿童问题主要表现为其教育问题、心理失衡以及安全意识薄弱等，教师想要很好地解决这些问题，应该重点从农民工的就业问题、当地管理中心等多方面出发，并且进行研究与探讨，从而有效缓解农村矛盾，这对于促进农村与城市协调发展等方面具有比较积极的作用与意义，本文就城镇化导致农村留守学生的问题及对策展开了分析。

关键词：城镇化进程;农村留守学生;问题与对策

隨着改革开放的不断深入以及我们国家经济的快速发展，农村的产业结构等方面得到了一定的调整，在农村城镇化、工业化不断加快的过程当中，许多的农民不断涌入到了城市，留守学生成为了农村一种普遍的现象，并且成为了一种比较特殊的群体。而由于多种原因导致学生不能够跟随自己的父母一起进城生活，使得农村留守学生群体出现的同时产生了大量的社会问题，这些问题直接影响到了农村城镇化的发展等，而农村留守学生这一问题是现阶段城镇化建设当中比较重要的一个问题。

一、城镇化进程中农村留守学生存在的问题

（一）心理问题

城镇化进程当中农村留守学生所存在的问题中比较重要的一点就是心理方面，大多数的农村留守学生都会存在一些心理上的问题，主要体现为性格方面比较内向孤僻，这些学生普遍存在不愿与人沟通交流等情况，并且存在一定的自卑心理或者缺乏自信。由于农村留守学生从小缺乏父母的关爱，他们自身的沟通交流方式是比较少的，学生长期在这种成长环境之下很容易形成一种自闭的心理，主要表现为冷漠不爱交流。由于农村留守学生的父母长期在外工作，使得留守学生长期得不到父母的关爱，就会渐渐淡漠了对于亲情的渴望，长期得不到关爱的学生在心理上自然就会产生许多的问题。

（二）教育问题

城镇化进程当中农村留守学生存在的问题还包括教育上的问题，在农村学校教育中关于留守学生的教育存在一些弊端，学生在接受教育的关键时期如果缺少父母的监管，留守学生就会很难形成良好的学习习惯，逃学、辍学等多种现象层出不穷，这种现象对于农村留守学生的综合发展是比较不利的。还有就是农村留守学生的品德教育等方面的欠缺，由于长期远离父母，并且无法得到父母的关爱与情感上的呵护等，就会容易产生违纪违规、小偷小摸，甚至会出现违法等不良行为。

二、解决城镇化进程当中农村留守学生问题的对策

（一）重视情感教学

教师在教学过程中想要很好地解决城镇化进程中农村留守学生存在的问题，首先应该注重学生情感方面的教学。农村留守学生是一个比较特殊的群体，留守学生的心理等方面与同龄学生具有一定的差距。所以，教师在教学过程中或者班级管理过程当中应该积极引导学生建立起学习的热情，逐步引导农村留守学生形成一种比较健全的人格，让学生能够体会到班集体的温暖，从而有效促进农村留守学生的身心健康成长。

例如，笔者在所管理的农村学校班级当中有几名学生由于家长长期在外工作，导致学生转变成为了留守学生，这些学生的成绩并不太理想。笔者对这几名学生重点关注起来，并且在日常的教学活动以及班级管理过程当中时常与他们进行沟通交流，帮助学生分析其成绩不理想的原因，并且逐步引导学生掌握学习的方式，有效促使学生的学习兴趣与积极性提升的同时还可以帮助其提升自己的成绩，培养学生在日常的学习活动过程中养成良好的学习习惯。然后，笔者还比较重视农村留守学生情感方面的教学，让班级当中一些成绩比较优异的学生带动这些成绩差的学生一起进行学习，这样可以很大程度上增强学生之间的情感交流，让农村留守学生体会到老师以及同学的关心，另一方面也有利于帮助农村留守学生健全自己的人格。

（二）发挥教育功能

教师想要很好地解决城镇化进程中农村留守学生存在的问题，还需要注重充分发挥出教育的功能。因此，农村学校可以建立相关的机构，专门负责农村留守学生的教育工作。

例如，我们学校针对农村留守学生这一个特殊的群体有着比较高的重视度，并且配备了专门的生活教师，对农村留守学生进行比较科学化的生活引导，还配备了专门的心理教师解决留守学生心理上的问题，确保农村留守学生能够在学校当中健康地展开学习与生活。然后，笔者还通过比较现代化的方式建立了相关的微信、QQ群等，让农村留守学生的家长实时了解到孩子的学校的表现与生活状态，并且与学生家长不断进行沟通与协商，制定出优质的教育策略，充分发挥出教育的功能性。

总而言之，随着我们国家城镇化的快速发展，许多农民不断涌入到了城市，农村留守学生逐渐成为了社会当中的一个弱势群体，同时产生了大量的社会问题，其中包括了农村留守学生的心理健康、教育问题等，这些都需要引起学校、教师、家长等相关方面的高度重视。教师在教育或者班级管理的过程中可以从重视情感教学、发挥教育功能等多方面对农村留守学生展开教育，从而有效促进农村留守学生全方面的健康发展。

参考文献：

[1]杜娟.当前我国农村留守儿童学校教育的问题与对策[J].濮阳职业技术学院学报，2017，30（03）：121-123.

[2]李学美，黄莹.农村留守儿童问题的研究综述[J].卫生软科学，2015，29（07）：429-431.

★ 备注：【本文系重庆市普通高中教育教学改革研究课题《新高考背景下农村学校学生思想教育现状及对策》课题批准号：2019CQJWGZ3089）阶段性研究成果之一】