小学数学教学中微课设计及教学方式研究

蒙邦敏

摘 要：随着我国经济建设的快速发展，同时在时代不断前进的背景下，在信息化高度发展的今天，在小学数学教学中使用微课成为一种趋势，越来越受到教师的关注。微课的特点是时间一般不长，要求教师在有限的时间内把问题讲清楚，让学生学会某一个知识点，这对于教师的要求是比较高的。所以，微课的设计显得格外重要。微课在一定意义上说是学生理解知识的捷径，特别是小学数学教学中，该现象尤为明显，有利于学生创新思维的培养。

关键词：小学数学;数学教学;微课设计;教学方式

引言：

在小学数学教学中，应用题是一个让很多数学教师感到头疼的问题。尤其在新课程改革之后，数学应用题的综合性和灵活性更强，这在一定程度上增加了学生的学习难度。如何提高数学应用题教学效率，是当前小学数学教师亟待解决的问题。在这样的背景下，很多新型的教学方式被相继开发出来并运用到应用题教学之中，微课就是其中之一。

一、微课概述

在小学数学教学中，应用微课能够有效增强小学数学课堂的趣味性，同时能够结合学生的实际情况不断优化教学设计，以调动学生的学习热情。同时微课具有很强的适应性和创新性，可以结合学生的实际学习情况不断优化创新其教学过程，从而使得小学数学的教学工作能够更加高效地完成。教师在设计微课的时候可以运用视频、动画。除了这两个，还可以使用文字和声音来设计微课。而教师在设计微课的时候，要注意个性化。在教学设计时要结合学生的具体情况具体分析，将理论和实际结合起来，根据学生个体的差异来制作微课教学内容。另外，在设计微课的时候，灵活的方式能够增强教案的趣味性，而生搬硬套的教案会挫伤学生学习的积极性。在教学设计的时候，还要有侧重点地制作教案，突出教学重点和难点，进而保证微课教学过程能达到小学数学的教学需要。

二、小学数学中使用微课的重要性

（一）激发学习兴趣并提高学习积极性

微课作为一门直观可感的教学工具，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生对于数学学习的积极性。首先，小学生的思维正处于快速发展时期，他们对于新兴教学工具的运用具有天然的好奇心，因此对于一些逻辑性强、较为抽象、概念性强的知识，教师可以利用微课来激发学生的学习热情，通过微课使学生接触到更为直观和全面的教学内容，提高学生的学习效率。此外，微课的应用还可以使学生与教师的沟通与交流更为密切，使教师通过与学生的及时互动来了解学生在数学学习中的困惑，防止学生由于不理解课堂内容而导致的厌学情绪。其次，在传统小学数学学习过程中，部分学生由于对前面学习的内容存在一定的困惑而影响后续的数学学习，因此，教师通过使用微课可以使学生更加完整地接触到数学理论，防止学生由于前后衔接不畅所导致的数学问题，提高学生的数学能力。

（二）培养良好的学习习惯是非常重要的及微课教学模式

可以让学生能够更深刻地了解数学，微课的教学模式可以让学生更明确课堂的重点内容，从而有针对性地学习，这也需要教师对学生进行引导，让学生在学习这些重点内容的时候发挥自己的数学思维能力和思考问题能力。微课教学改变了学生的解题方式，这会导致学生在解决数学问题的时候具有高效性和准确性等特点，培养了学生的良好的数学习惯，让学生更加热爱数学。

（三）在數学学习过后要进行归纳总结

微课教学让学生对所学习过的数学知识进行整理，从而形成一个大的学习框架，这样学生在以后的数学学习过程中可以灵活地运用以前所学过的数学知识来解决数学问题。微课也可以培养学生在解决数学问题的过程中多维度思考数学问题，并对数学问题进行分析，从而得出多种数学解题方法。

三、小学数学教学中微课设计及教学方式

（一）课前的教学方式

当下许多教师还是用非常传统的教学方法，给学生布置各种学习任务。因为很多学生并不会积极主动地去执行教师所布置的任务，所以课上难免会出现学生听不懂教师所讲的内容这种状况出现，从而导致数学的教学效果非常差。针对这种问题，教师可以在正式授课之前，通过微课的形式，讲述一些相关知识引入具体的情境，让学生可以通过多种形式去预习，这样会对课堂知识学习非常有帮助。

（二）课中的教学方式

微课教学关于课中归纳这些方面有着众多优势，所以教师可以依照微课教学的归纳方式来引导学生进行课中归纳，继而教师对学生课中归纳要根据学生的实际情况进行引导，不可以太过于复杂，然后学生觉得课中归纳具有难度。在教师进行微课教学的过程中，可以用不同颜色的粉笔对重点内容进行标记，让学生在记忆的过程中有了方向。微课教学为教师提供了大量的数学资源，大量的数学例题可以让学生对自己所学习新知识有更深刻的了解，并让学生对这些问题进行更深入的思考，从而让学生可以做到举一反三。

（三）课后的教学方式

微课不仅对于小学数学课堂教学的课前、课中教学具有重要作用，如果运用得好，对于课后的学习也十分有帮助。如果想要保证微课对于学生课后的学习有作用，微课的设计要有较为完整的知识体系，使微课的内容不但涉及课堂教学中的诸多知识点，还应该在微课的最后部分，融入一些实践性较强的知识内容。比如，在学习完圆的知识内容之后，可以要求学生在课下实际制作该图形，这样既能让学生课下复习相关内容，又能让学生在实践中巩固所学知识。

结束语：

综上所述，教师要重视小学数学中的微课设计。通过微课这一新的教学手段能够有效突破传统教学观念的束缚，使小学数学课堂更具趣味性。而通过启发式教学、引导式教学，增强学生学习的积极性和主动性，从而提高小学数学教学质量。因而在现阶段的小学数学教学中，则要求教师能够积极学习先进的教学理念和教学方法，不断更新自身的知识储备，提高自身的信息技术专业素养，以充分借助现代化的教学工具，不断丰富小学数学课堂。

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