积极创造条件 切实搞好小学英语课堂教学

薛红艳

摘 要：在新课改的要求一下，小学英语课堂教学要以素质教学为主，应当积极创造有利条件，将小学英语课堂教学在轻松的学习氛围内，使学生们快速进入学习角色，在这个过程中，教师要充分发挥学生的主观能动性，创造一切有利条件，帮助学生提高英语素养。

关键词：小学英语;课堂教学;学习效率;兴趣;教学方法

小学英语课程的教学就是让学生掌握一门外语，可以进行英语阅读和书写的能力，同时培养学生具备一定的思维创造意识，需要教师在教学中通过正确的引导，帮助学生主动参与到学习中来。为了切实搞好小学英语课堂教学，教师应当利用一切资源积极地创造有利条件，帮助学生在英语课程学习中提高自身综合能力。

一、创建良好的教学氛围，激发学生学习英语的强烈愿望

想要学好一门学科，首先应当对这门学科抱有强烈的学习愿望，教师有责任和义务对于小学生学习英语时营造良好的学习氛围，培养他们养成良好的学习兴趣，使他们在珍惜英语的道路中变得更加主动。结合小学生的性格特点，他们对于新鲜事物都抱有强烈的好奇心理，教师传授英语的过程中激发他们内心想要学习英语的潜在能量，需要添加趣味的元素，在课堂英语中保证课堂教学的实效性，让小学生在学习英语时感到轻松，快乐的教学方法能够使他们更好地融入其中，产生自主学习的自我意识，根据具体的教学内容，教师可以为学生用肢体的表现形式、运用语言进行表达，让课堂教学变得有声有色，使小学生的关注点一直集中在英语课堂学习中，在小学阶段锻炼他们对于英语知识能够听明白、讲清楚、写下来等能力。在新课改的要求下，小学英语教学当中以学生的兴趣为主，在他们对英语水平的认知方面，教师也要加强实践教学工作，通过建立良好的交流平台帮助学生在英语语言能力的运用方面加以提高，课堂中，教师充分发挥学生的主观能动性，从兴趣的角度出发，让学生在学习英语中更加自然，做到喜欢英语、热爱英语。

二、建立有效的教学情境模式，激发学生学习英语的求知欲望

小学英语教学中，对于情景模式的建立，可以帮助学生在学习英语时变得更加积极主动，将快乐学习英语的教学概念充分融入到实际教学当中，让学生们学习时不知不觉、自然而然的融入到了学习英语的环境里。为了更好地建立英语教学情境模式，教师可以充分利用信息技术等资源，摆脱传统的板书教育形式，这也是由于守旧的教学模式只是教师站在讲台上一味地为学生讲解英语知识，而不能真正的使其理解其中的含义。随着社会的发展，利用多媒体等信息技术就可以改变传统教学办法的弊端，帮助学生建立有趣的教学情景模式，课堂氛围变得生动活泼，营造了良好的英语语境。

在有效的教学情景模式下，激发学生学习英语的求知欲望，通过这种教学模式能够培养学生在英语口语练习中得到很好的提高，英语思维模式也在不断的开发，运用他们丰富的想象力在英语学习中创造出无限可能。小学教育中融入英语教学，其根本目的是让学生对另一门语言有了喜爱之情，从而乐于学习、想要学习，进一步延伸到其他学科，教师应当从英语教学的情境模式教学方式入手，将教学办法不断的改革和创新，营造一种宽松和谐快乐的英语教学氛围，积极创造条件，让小学英语课堂变得更加富有生气。

举个例子来说，在人物特征和爱好的教学中，教师可以为学生建立良好的教学情景模式，可以进行提问的方式引导学生走进英语：同学们，在我们日常生活中大家见到有哪些职业呢？同学纷纷回答，有教师、有医生、有工人、还有的同学回答有农民，教师继续提问，对于这些职业的英语单词，我们之前已经讲解过了，今天我们要学习的内容是针对人物工作性质进行更加细致的描述，请同学们观看大屏幕。这时教师利用多媒体技术为学生播放一些职业人员的工作情况，之后可以进行分组，让学生角色扮演，從生活的角度入手，自己的父母从事何种职业就可以将生活带入到角色中去。这种情景模式的设立可以丰富学生的学习内容，帮助他们对本单元知识加以强化。

三、明确教学指导方法，提高课堂教学效率

小学英语课堂上，教师应当将主导地位还给学生，做好引导工作就可以了，把具体的教学内容传授给学生要从简单开始慢慢地加深难度，将重点和难点进行总结和归纳，可以进行微课教学，多让学生加以练习，在重点上做好突出教学，明确教学目的。在具体的教学中，教师传授知识一定要言简意赅，让学生快速的明白其中的含义;逐层递增知识的过程中，教师要引导学生敢于提出质疑，让学生变成学习英语的小主人;帮助他们掌握学习的方法，要比直接传授知识更使他们受益匪浅，教师可以从以下几个方面入手：第一，做好课前预习准备，教师先让学生对于本堂课程的具体内容作提前预习功课，可以适当地为他们留一些课前作业，使他们在课堂中能够快速的进入学习的角色;第二，在听课过程中，教师讲解的知识点要直击学生内心，使他们对于知识有更加深刻的记忆;第三，做好笔记，在教师讲课过程中学生不但要认真听讲，还要对于学习的重点内容以书面形式记录下来，用于课后知识的巩固学习;第四，引导学生独立完成作业，教会他们如何分析问题，从问题当中发现解决的办法，这种行之有效的学习方法如果学生能够灵活掌握，那么对他们今后学习英语、做好总结功课将会有很大帮助，能够积极的提高他们的学习成效。

四、通过创新办法，做好激励式的教学评价工作

小学生在学习另一种语言中，他们很容易缺乏自信，不愿意用言语进行表达，在课堂中教师想让学生开口读英语，如果还停留在以前的教育模式，很难激发他们想要表达的欲望，这时就是应当对课堂学习做出积极正面的评价工作，多看到学生的优点、弱视缺点，以鼓励的态度来维护学生的自信心和自尊心。学生们获得一点点的进步，教师也要给予积极的鼓励，使他们在学习英语的过程中体会到自己一点一点在进步，从中获得更好的成就感，这样才能使他们学习英语的步伐更加坚定。因此，在课堂教学中为了提高课堂效率使学生们养成良好的英语学习习惯，积极的评价工作也是教学必不可少的一部分。

结束语

通过以上的阐述不难看出，为了切实搞好小学英语课堂教学，营造积极良好的教学氛围，教师应从学生的角度出发，激发学生学习英语的强烈愿望，利用适当的教学情景模式使学生们在学习英语中增强求知欲望，明确教学目的，做好正确的引导，创新教学办法，建立健全的教育评价工作，为小学英语课堂积极创造条件，使之变得更加生动有趣、丰富多彩。

参考文献

[1]杨叶菲.小学英语高效课堂教学分析[J].学周刊，2020（17）：41-42.

[2]戴丽琴.依托主题教学构建高效英语课堂[J].小学教学参考，2020（15）：60-61.