小学语文自主阅读能力的有效培养探思

王建增

摘 要：随着教育事业的发展，对于小学语文教学提出了更高的要求，传统的教学观念和教学方法已经无法满足当前的教学要求，教师不仅要创新教学方法，更要注重对学生进行各方面能力的培养，而自主阅读能力就是其中之一。阅读是小学语文教学中的一项重要内容，为了能够培养小学生的自主阅读能力，教师需要引导学生进行自主阅读训练，并且要充分发挥出小学生自身的主观能动性，进而能够有效提高小学生的自主阅读能力。本篇文章主要分析了当前小学语文阅读教学的现状，并且针对培养小学生的自主阅读能力提出了有效的措施。

关键词：小学语文;自主阅读能力;培养

引言

小学语文涉及到的知识内容较多，阅读是学生積累知识的有效途径，为了能够使学生积累更多的语文知识，教师需要注重对学生自主阅读能力的培养。如果学生具备了良好的自主阅读能力，就可以通过阅读获取更多教材以外的知识，丰富学生的知识储备，因此，培养小学生的自主阅读能力已经成为了小学语文教学中的重要教学目标之一【1】。

1、当前小学语文阅读教学的现状

1.1教学方式单一，课堂枯燥乏味

对于很多小学语文教师来说，由于长时间受到传统应试教育的影响，过于注重提高学生的学习成绩，以至于一直都是采取灌输式的教学方式进行阅读教学，想要单纯通过这种方式加深学生对所学内容的记忆，进而提高考试成绩，但这种教学方式不仅不能够反映出学生的真实水平，课堂教学也会变的枯燥乏味，甚至还会对学生今后的学习产生不良的影响。

1.2大多数小学生对语文阅读学习缺乏学习的兴趣

兴趣是最好的老师，当学生对阅读产生学习兴趣以后，就会主动参与到阅读教学活动中，不断提升自身的自主阅读能力。但从实际教学情况来看，大多数小学生并没有对阅读产生学习的兴趣，阅读教学很难吸引学生的注意力，难以调动学生学习的积极性。不仅如此，还缺乏专业的老师进行阅读指导，也会导致学生即使喜欢阅读，也只能凭借自己的能力阅读，长此以往，阅读热情便会下降【2】。

1.3没有为学生营造出良好的阅读环境

良好阅读能力的形成，需要一定的阅读环境，但从目前情况来看，小学语文课上进行阅读教学的时间受到很大的限制，教师难以对学生进行有效的阅读教学。课下阅读也是提高学生阅读能力的途径之一，但是缺乏良好的阅读环境，加上学生阅读能力薄弱，导致自主阅读能力难以养成。

2、培养小学生语文自主阅读能力的措施

2.1激发学生的阅读兴趣

想要培养小学生的自主阅读能力，首先就要激发学生的阅读兴趣，只有这样才能够调动学生学习的积极性，促使学生主动进行自主阅读。为了能够激发学生的阅读兴趣，教师应尽量考虑学生自身的特点，尽量选取故事情节性强的阅读文本开展阅读教学，这样有助于教学目标的实现。例如，在教学《盘古开天地》时，首先可以向学生讲述有关后羿射日、嫦娥奔月的故事，这样能够调动学生学习的积极性，在此基础上进行《盘古开天地》的朗读教学，并搭配丰富多彩的图画，吸引学生的眼球，让学生在阅读中感受快乐。同时让学生在阅读的过程中，划出文中动词，理解划出动词的意思【3】。

2.2鼓励学生进行创造性阅读

在小学语文阅读教学中，为了能够更好的培养学生的自主阅读能力，教师除了要为学生选择适合的阅读文本外，还要注重传授学生阅读学习的技巧，并且在阅读教学的过程中，要拓展学生的思维空间，组织同学探讨阅读感受，为学生提出自身感悟提供条件，以此鼓励学生进行创新阅读。例如，在教学《蜜蜂》时，教师可在学生熟悉生字生词的基础上，引导学生进行自主阅读，学会与课文中的“我”对话，了解“我”在“捉蜜蜂—做记号—放飞”整个过程中的想法，并让学生思考文中“它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家？”这个问题，鼓励学生积极发言，提出自己不一样的答案，以此培养学生的创新能力。同时，针对“蜜蜂飞了两里路，还带回花粉”这个现象，让学生在阅读的同时，思考“蜜蜂是靠什么回到家”，充分调动学生的阅读兴趣，培养学生的创造性思维能力【4】。

2.3实现课内和课外阅读文本的结合

阅读是小学语文教学的主要手段之一，对于学生的学习成绩会产生较大的影响，所以培养学生的自主阅读能力也就显得十分重要。在培养学生自主性阅读能力的过程中，不仅要重视课内阅读，更要重视课外阅读，还要向学生传授阅读技巧，进而提升语文学习能力。教师可以采取课内与课外文本结合的方式进行阅读教学，但是需要帮助学生掌握阅读素材内的生字生词、重点词句和阅读难点等;再采取反复阅读的方式，提升学生的阅读水平;最后在布置课外作业的时候，教师可延伸课堂阅读的学习内容，给学生布置与课堂阅读材料难度相当的作业，并让学生适当讲述阅读心得。例如，在《松鼠》一文的阅读中，教师首先引导学生在课文中找出“松鼠”讨人喜欢的三个理由，让学生结合“松鼠”的漂亮、驯良、乖巧等特征，回想自己见过的小动物中，与松鼠相似的动物有哪些，让学生以表格的方式写出来;其次教师需让学生反复阅读，掌握文中的重、难点字词的读音和字形，扫除阅读障碍;最后教师可让学生课后阅读鲁迅先生的作品《兔和猫》，并思考猫与松鼠之间的相同点和不同点。

3、结束语

综上所述，培养学生自主阅读能力是新课改提出的教学目标，实现对学生自主阅读能力的培养，不仅能够丰富小学生的知识储备，还有助于提高小学生阅读和写作的能力，能够为学生今后的发展奠定良好的基础。因此，培养小学生阅读的自主性，帮助学生养成良好的阅读习惯是小学语文教学的重点。相关研究表明，小学生阅读的素材越多，知识积累也就越丰富，阅读体验也会越强烈，同时更能满足学生自主性阅读的培养需求，学生的语文素养提升也越快。故教师需结合小学生的性格特征，开展有益的阅读教学活动，以提升学生的阅读能力。

参考文献

[1]陈亚恋.小学生语文自主阅读能力的培养[J].课程教育研究，2019（17）：93.

[2]盛日霞.小学语文自主性阅读能力培养研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：139.

[3]邹一军.小学生语文自主阅读能力的培养途径研究[J].基础教育论坛，2018（28）：17-18.

[4]陈明贵.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].内蒙古教育（职教版），2016（07）：39-40.