有效提高小学六年级数学教学质量的方法研究

张强

摘 要：六年级小学生需要将小学阶段的所有知识、技能进行综合，教师必须突破教学的难题，提高教学质量。本文就针对六年级数学教学，给出了几点个人的建议，分别是对知识结构进行分层;解题方法的培养;做好复习工作。还望能够对大家有所启发。

关键词：小学六年级;数学;教学质量;知识结构;解题方法;复习

对于一位奋斗在教学一线教师来说，提高教学质量是一种永恒的追求，只有我们还在教学的岗位上，就需要时刻思索这一问题。六年级是一个特殊的时期，既是对小学整个阶段的数学学习的一个总结，也影响着他们接触更深层次的知识点。因此，教师所担负的责任是重大的，我们必须不断反思、不断改进，不断探究更好的教学方法和培养方式，真正实现教学质量的提高。

一、對知识结构进行分层

六年级的数学知识已经具备了一定的难度，而且我们不仅仅要学习新知识，而且还要不时的进行回顾，将现在的知识和之前的知识联系起来，构建系统的知识框架。在这样一个过程中，一些知识点难免混淆。为了将知识点之间的联系与区别清晰的展示，降低一些重点知识的理解难度，教师有必要将数学知识结构进行分层。

一位教师在进行“百分比”的教学时，教学完毕，为了测试学生的掌握情况，当堂出了这样一道题：据新闻报道，我国国家银行拟加收15%的利息税，这样做好吗？如果下调15%的利率怎么样？”这个问题涉及到一些金融方面的知识，学生乍一听可能不明白，但这也正好能激发他们的好奇心，并晓得数学在生活中的重要性，因为是一道课外的习题，学生并不一定需要学会。这样一来，就使学生卸掉了负担，实现了数学知识的学习。并且对于一些学习能力强的学生可以继续追问，培养数学尖子生。

二、解题方法的培养

六年级的应用题不乏有一些比较难的题目，但其中所涉及的数学思想，或者说是解题方法其实是非常简单的，只要掌握了一定的解题的方法就会变得容易很多。在小学阶段，最常用的有有图解法和设变量法。

例如，一个农夫有一片属于自己的果园，其中栽种着两种果树，分别是桃树和杏树，两种数一共有450棵。其中桃树只占总颗数的三分之一。后来，农村又开垦了一小片地，又种上了一些桃树，现在桃树就占总棵树的五分之二，问：现在总共有多少棵桃树？在解决这道题时，就可以运用设变量法。设又种了x棵苹果树，根据已知的条件，可列方程式（450+x）×2/5=450×1/3+x，然后就在简单不过的计算，最可以得出x=50。得出了这个数，总共有多少课杏树也就不难了。

再比如，行程应用题的题目一般都很冗长，并且有的题目还故意叙述的很别扭，当学生初看到应用题的题目时，往往会心情烦乱，无从下手。但只要一画出相应的线段图，学生就能很快的明白题意，特别是在解一些比较复杂的应用题时，线段图就显示出了重要作用，能使学生很快的从题目中理解题意，分析出数量关系。其实，行程应用题和线段图的联系最为紧密。将行驶的路程（路线）画成一条线段显得很合理、自然，学生能轻松学会，合理运用。教师要从中低年级开始就引导学生会画线段图来解行程应用题，如果能让学生养成良好的做题习惯，熟练的画出每一题的线段图，那么学生一定能很好的掌握解答行程应用题的方法。

三、做好复习工作

复习是教学中的重要组成部分，其内容、形式、方法都与新授课有所不同，在六年级的教学中，复习是一项非常重要的工作。复习的目的，是帮助学生加深对知识点的记忆，在此基础上实现活学活用。然而数学课本大多都是图片和例题，没有类似文科的重点总结，但这并不代表没有重点，数学知识思维导图，能有效解决这个问题。

复习时，先让学生对每单元的知识进行整理，形成知识树。很多知识表面看起来毫不相干，其实存在着千丝万缕的关系，把它们联系在一起的是“数学思想和方法”。通过融入思维导图，学生可以从散杂、片断的机械学习变为有意义的主动探究学习。在做思维导图中，我们不仅关注知识形成的最终结果，更重视学生对知识的理解，鼓励他们用图、表等多种形式把对知识的理解表达出来，引导学生与已经学过的知识串联起来，形成知识体系。这样，孩子们通过主动学习将获得更全面、更丰富的知识、积累更多的学习体验与方法，从而有效促进孩子数学素养的提升。为了激发学生主动整理分析，老师还可以进行专门的颁奖，对做得好的同学进行表彰，以此鼓励更多的同学投入到主动学习中。

总而言之，小学六年级是一个关键的时期，这一时期的数学教学要着重学生能力的培养，像知识结构、解题能力、数学思想和方法等。笔者以上所言仅是根据自己的教学实践得出的认知，尚不足以完全概括小学六年级数学教学的情况，希望诸位教师能够在教学中不断探索，不断反思，努力提高教学有效性，努力促进学生的能力发展。

参考文献：

[1]江智敏.小学六年级数学教学方法及优化建议浅述[J].新课程？中旬，2016（5）：05.

[2]王晓英.提升小学数学课堂教学质量的方法研究[J].新课程学习（中），2014（2）：80-81.