浅谈民族地区的初中历史教学

马国虎

摘要：民主地区虽然现在的经济文化已经得到了很好的发展，但是与大城市相比，学生的各种学习环境还是有一定的差距的。本文就在这种差距之下，如何搞好民族地区的初中历史教学谈谈自己的认识。

关键词：初中;历史;兴趣;效率

历史学科是一门人文学科，本来应该是一门深受学生欢迎的学科，可是，许多学生并不喜欢这门学科，那自然也谈不上学得好了。在民族地区，学生们无论是在学校的学习环境，还是在家里父母对其的教育影响，和大城市或一些发达地区的孩子相比，都有一定的差距。但是，作为民族地区的历史教师，我们必须要正视这些差距，找出好的教学方法，不断激发学生学习历史的兴趣，提高我们的历史教学效率。

一、正视民族地区历史教学的现状

我们地处甘孜州，所教的学生大部分都是藏族学生，虽然现在学校所在的地区经济文化都得到了很大的发展，但是跟大城市比起来，学校无论是硬件设备还是软件环境，都还有很大的差距。就拿最简单的历史教学的课件来说吧，在我们民族地区，老师教学要用的许多课件就只有自己上网去找，而在大城市里，学校通常会以教研的形式为老师提供许多的相关网站或资料，供他们使用。而且这些都是最新的，符合当前学生的实际的。单就这一项，城里的这些老师们就会省了很多时间与功夫。民族地区的老师的配备也不如发达地区或大城市的学校充足，常常需要一个人带好几个班级。所以，老师想要与教研室的同事共同研讨，共同进步，这也不太现实。还有我们的民族地区，虽然孩子们从小就学习汉语，在运用汉语方面与汉族学生没有什么区别，在家庭教育中家长也还算重视教育，但是他们却更多地是照顾他们的生活，不能对他们的学习进行指导，像给他们提供什么有关历史的书或电视节目，更不能与他们进行这方面的交流，以影响他们了。

正视这种现状，是民族地区历史教师要提高教学效率要做的第一步。正视现状，就让我们明白，在历史教学中，我们面前的困难在哪里，要克服这些困难我们必须得自己去努力，也就是我们历史教师在整个教学中起着非常重要的作用。

二、提高民族地区历史教学效率的措施

弄清了民族地区历史教学的现状，民族地区的历史教师就要在此基础上想办法解决问题，提高民族地区历史教学效率。下面就教学实践，谈谈自己的做法。

1、激发学生的学习兴趣

兴趣是我们探索世界的最原始动力。没有兴趣的事顶多算应付。教学中，我们要如何激发他们的学习兴趣呢？

①运用故事法。故事对于哪个年龄段的人，都有着很大的吸引力。而我们所教学的历史，可以说每一段的背后都是有故事。只要我们在教学之前，深入去挖掘这些故事，不仅可以充实我们的教学内容，还可以有效地激发学生的学习兴趣。比如，教学《西汉的建立和“文景之治”》这一部分，教材上只有3页纸的内容，为了让学生更加全面深入地了解这段历史，我从项羽和刘邦争天下开始给学生们讲起，不仅讲了鸿门宴，讲了明修栈道暗度陈仓，还讲了霸王虞姬的故事，让学生明白了在西汉建立之前的这一段时期社会的动荡。这些故事，让学生轻松地理解刘邦是如何建立西汉以及开国初期为什么要修养生息。故事的运用不是为了讨好学生，而是为了创设情境，为学生要学生的知识做铺垫。

②运用多媒体。多媒体以其生动形象而深受教师与学生的喜爱，历史教学中，我们可以充分利用多媒体的这种优势，将一些复杂的内容直观形象化，这不仅可以节约教学的时间，还可以加深学生的印象。比如，《东汉的兴亡》这部分内容，平时学生知道的就比较少，有的甚至根本不知道东汉具体是从哪儿开始，到什么时候结束。教学时，我就运用多媒体将《中国通史》中的这一部分内容展示给学生，使他们对东汉的兴起与衰亡有了一个详细的了解。

③联系其他学科。历史学科本来就内容丰富，尤其是和我们的语文关系密切。教学中我们就要学会利用其他学科，来为我们的历史教学助力。比如，我们在学习历史的时候，可以利用学生熟悉的名著来激发他们的学习兴趣。教学《三国鼎立》，我引入《三国演义》的故事，学生特别喜欢。因为这部名著虽然看小说的人并不多，但很多孩子都已经看过电视剧了，所以一提起来就特别熟悉，自然就感兴趣。

2、教给学生学习方法

要提高历史教学效率，光凭兴趣还不够，我们还要在教学中，对学生进行学习方法的指导，授之以渔。

课堂上的学习很重要，但为什么同样的老师，同样的课堂，学生最后的学习效果却不一样呢？除了先天的因素外，还有一个就是他们的学习方法和习惯的问题。有的学生上课只带个耳朵听，还真把历史课当成了故事课，听听也就算了。老师讲什么，他都只是听，而不思考，不去总结，不做笔记。课下很快就忘了。一般要等到考试的时候才会来复习、记忆，而且还常常不会进行横向联系与纵向联系。所以，有的学生会抱怨：“这开卷考试也太难了嘛，翻都翻不到答案。”

我认为历史学习中，记笔记与知识联系的方法特别重要。记笔记是检查学生上课是否认真的一个重要标准。因为历史知识相对发散，需要记下来的内容就是重要的，具有概括性或总结性的内容。这些内容便于今后的复习总结。通常老师需要学生做笔记的时候都会讲得较慢，而且还会重复，让学生能够记下来。有的学生不会去关注这个，非得要老师说请大家记下来，才会去记。而有的学生则一直都在記，却没有认真去听。这样记得好像挺多，但理解却不够。许多学生虽然在学习历史，但只是为了应付考试，并不清楚自己为什么要学生历史，在他们眼里历史就是一个个独立的知识点。他们不知道，历史中的每一部分看似独立，但其实都与其他的部分紧密联系着的。比如，沟通中外文明的丝绸之路，它就不仅仅在汉代起着重要作用，它和我们今天的“一带一路”有着千丝万缕的联系，他们有着相似点，都是连接我国与西边国家的通道，促进了我国与这些国家的经济文化发展。但今天的“一带一路”却又与丝绸之路有着很大的不同。因为我们现在的范围更广，在各方面的合作交流更多更深。

虽然民族地区在各方面条件上与大城市和发达地区有差距，但只要我们的历史教师们愿意多下功夫，从以上两方面去着手，就能不断提高民族地区历史教学的教学效率。