农村普通高中班主任工作现状与创新技巧实践体会

秦小丽

摘 要：高中阶段作为学生需要面对重大升学压力的时期，学生所出现的问题较多。因此，高中阶段的班主任工作任务重大，班主任需要充分了解高中学生的学习生活以及心理生活。从而进行高效工作，使高中学生可逐步提高个人的学习能力，同时心理素质在班主任的指导下也得到相应的优化。

关键词：高中班主任;农村高中;工作现状;创新技巧

引言：

农村普通高中班主任应认识目前的工作现状，进而积极地进行实践创新，以提高工作效率，使高中学生能在班主任的指导，引领下形成良好的学习态度，并且在学习上也能够提高学习的质量及效率，有效提高班级学生的升学率。同时，班主任也应当认识工作技巧的创新及实践，应引导学生提高学习积极性，并积极地与班主任进行沟通交流。通过推动学生与班主任沟通交流，可使班主任更加详细的认识学生所存在的烦恼及问题。

一、农村普通高中班主任工作现状及班主任价值

当下普通高中的发展尤其受到教育领域重视，由于高中学生的学习能力需要得到有效提升。同时在高中阶段也能够使同学们形成强烈的学习意识以及学习的价值观念，因此通过教育人员做出相应的引领指导，则可使高中学生在高中阶段形成良好的学习习惯[1]。所以普通高中班主任的工作对学生的学习能力提高以及学习质量的提升具有直接影响作用，高中班主任就自身工作应当进行不断的优化创新，使班级学生能够得到班主任高效的管理与指导。那么，当下农村普通高中班主任的工作现状是怎么样的呢？首先，农村普通高中班主任认为高中学生自控能力较强，因此大部分班主任采用自由式的管理模式，而忽视高中学生也有不成熟的心理想法，容易在学习的过程中贪玩以及叛逆[2]。因此，教师应当引导学生进行自主管理，而不是以自由模式促使同学们放任学习。其次，当下高中班主任缺乏与学生的交流沟通，进而导致高中学生与班主任的关系较不密切。教师对班级学生的个性以及烦恼缺陷也了解的较少，在班级管理的效率上得不到有效提高。最后，高中班主任的工作现状还体现在：针对早恋现象管理不佳，无法树立良好班级班风等等方面[3]。高中班主任对学生以及良好班风的树立具有积极影响是毋庸置疑的。通过高中班主任对学生的有效管理，不仅能够使高中学生形成良好的学习观念。同时在班主任的指导下也可使高中学生形成正确的思想与价值观;其次，教师积极地深入于班级学生中，对他们的学习个性以及常见的问题进行研究，从而在班级中开展班会开导高中学生也可有效缓解高中学生的学习压力，使他们能够高效学习，提高学习的效率及质量，进而形成良好的学习习惯，提高自主学习的积极性。

二、农村普通高中班主任如何有效创新工作技巧

（一）充分利用班级干部，制定合理的班

农村普通高中班主任需有效管理班级，使班级能够形成良好的班风且同学们能够有更好的学习环境。班主任则应当充分利用班级干部并制定合理的班级班规。通过班主任利用班级干部制定合理班规可提高班主任工作质量。那么，高中班主任应如何充分利用班级干部呢？首先班主任应当以公平公正的方式在班级中选出班干部。例如班长，由于班长的职位重大，一个好的班长能够使班级纪律以及班风得到有效优化。因此，班主任应以公平公正的方式筛选出班长，之后应当引导班长有效地管理班级，进而使班集体能够形成团结凝聚力并且树立良好的学习风气[4]。例如班主任应当引导班长对班级同学进行相应的了解，通过了解班级学生学习的情况以及性格等方面的情况，班主任在作出进一步的开导引领时，则可有效提高管理质量;其次，高中阶段的学习压力重大，因此班主任应注重与班级学习委员的沟通，学习委员的职位旨在引导班级学生高效学习并形成良好的学习习惯，班主任则可引导学习委员就班级中学生学习的情况，积极地开展讨论大会，进而使同学们的学习都能够得到关注并通过相互交流发现自己学习的缺陷。那么，班主任需在班级中制定合理的班规则应当基于面向全体学生的原则，对班规进行相应的探讨。例如班主任可开展班会就班级学生的学习以及班级环境等等制定相应的班级规定，进而以班级规定规范高中学生的学习习惯以及行为，逐步在合理的班规上形成良好的学习观念[5]。总之，班主任需充分利用班级干部在班級中制定合理的规定，使高中学生能够在正确的引导下高效学习并形成自主学习的意识，在全班学生一同制定的班规下形成良好的学习习惯以及思想观念，逐步提高自身的学习能力，同时也增强个人的心理素质。

（二）注重奖惩分明制度，营造积极学习氛围

高中班主任注重奖惩分明制度，在班级中营造积极的学习氛围对高中学生的学习成长与发展发挥着举足轻重的作用，通过奖惩分明的制度不仅能够使他们对学习有更进一步的认识，形成动机主动学习并发现自己学习的优势和劣势。同时奖惩分明制度，也可推动学生在潜移默化中形成良好的学习意识，以进一步推动学生高效学习[6]并有效提高高中学生学习的积极性。那么，班主任应当如何在班级中设立奖惩分明的制度，以营造积极的学习氛围？首先，教师应当认识到高中学生思想发展的较为成熟，因此简单的物质奖励已经不能够满足他们的心理。班主任则应当给予更多的精神奖励，进而使高中学生能够在奖惩分明的制度下提高学习的动力。例如教师可在班级中建立百分制的奖惩分明制度，学生在学习或日常行为上表现得优秀，则可不扣分数。而在学习或日常行为上有缺陷的同学，班主任则可引导班级干部进行指导并扣其分数，到学期期末或者是单元总结时，对班级学生的分数进行相应的汇总。没有被扣分的学生则可颁发奖项，分数较低的学生也可引导班上其他同学给予相应的帮助，班主任也应当鼓励学生继续成长[7]。通过此方式可使同学们更加重视自己的学习，也愿意主动提高自己的学习能力。同时班干部给予相应的帮助与鼓励，以及全班同学进行交流与讨论也可进一步有效营造班级的学习氛围，使同学们对新知识的学习以及知识的积累更加感兴趣并形成良好的自主学习习惯[8]。总之，班主任注重奖惩分明的制度，在班级中营造良好的学习氛围可提高同学们学习的积极性，使班级的凝聚力也得到有效增强。

（三）坚定平等待生原则，注重情感激励

高中班主任应当坚定公平待生的原则，对于班级中的学困生与学优生都应当以同等的眼光对待他们，并且注重情感激励，以使学困生和学优生都能够得到相应的高效指导。而注重情感激励则会使学习能力不同的学生，都积极地向班主任倾诉自己的烦恼并且在班主任的鼓励下对自己的学习成绩以及学习能力的提高更加重视。那么，班主任应当如何坚定公平待生原则，以进一步注重情感激励推动高中学生形成良好的学习意识呢？首先，教师面对班级中的学困生与学优生，则应当充分运用学优生，以学优生带动学困生学习并且班主任应认识到学困生与学优生之间的联系和区别，并发现学困生的优点。例如许多学困生学习成绩中等，但是实践能力较强[9]。因此，教师可引导学优生学习学困生的实践能力，进而使学优生与学困生都能够得到高质量的优化，学习成绩能够得到有效的提高;其次，班主任应当深入于班级学生，积极的研究学困生与学优生之间的区别，从而进行针对性的指导，通过此一行为则可使班级其他的任课教师认识到学困生的学习能力不强的主要原因，从而可做出相对应的成绩提高方式。同时，班主任应当注重情感激励，由于高中学生的心理较为敏感，因此班主任根据班级学生性格以及学习现状积极地进行沟通交流，给予他们鼓励激励，则可逐步提高高中学生学习的积极性。在学习或生活中遇到难题也愿意寻找班主任倾诉，进而使高中学生能够以愉快的心情和积极的态度去面对繁重的学习任务[10]。因此，班主任坚定平等待生原则，注重情感激励对班级中的全体学生的学习成长与发展都具有积极影响作用。班主任应当更加注重以平等的眼光对待班级学生，并针对班级学生普遍存在的问题进行情感激励。

（四）积极开展班级活动，保持家校高效合作

农村普通高中班主任在班级中开展活动，使高中学生能够在活动中学习到其他同学的学习技巧，以及通过活动形成正确的思想价值观念。因此，高中班主任应当注意在班级中开展活动，以拉近与学生的关系，同时也使高中学生能够认识到学习的重要性。除此之外，教师也应保持家校高效合作，只有与家长一同努力才可提高高中学生的学习质量，进而使他们在学校以及在家庭中都能够积极地学习[11]。那么，教师应如何开展班级活动，又应如何保持高效的家校合作呢？首先，教师可针对学生的问题，以及与任课老师一同探讨的话题开展班会，开展班会不仅能够使同学们领悟到学习的趣味性。同时，通过班会也可使高中学生形成学习的动力;其次，班主任应认识到高中阶段学生的学习压力较大，因此可在班级中开展趣味性活动以缓解同学们的压力，使他们能够以愉悦的心情学习。比如在自习课中开展成语接龙游戏、才艺表演大赛等等活动都可使同学们在繁重的学习压力下得到缓解[12]。那么，高中班主任应如何提高家校合作的效率呢？首先，班主任应积极开展家长会，与高中学生的家长一同讨论学生的学习，使家长能够认识到自己孩子的学习缺陷以及问题，并与学校教师进行积极的合作则可有效提高高中学生的学习能力，同时也形成良好的心理素质;其次，班主任也应积极与时俱进，利用网络与家庭保持密切联系。例如家校通，高中学生的家人可随时将学生的问题反馈给学校，从而使学校能够了解学生的问题并做出相应的教学以及教育。总之，高中班主任在班级中进行开展活动且保持高效的家校合作可有效提高同学们的学习质量，使他们在繁重的学习压力下能够得到有效缓解，并愿意积极地探讨学习，与班主任倾诉自己的困扰，使高中学生形成良好的学习动机，主动对学习进行探究。

结束语

综上所述可知，农村普通高中班主任的工作任務重大，对高中学生的学习能力提高以及正确价值观念的形成都有直接影响。那么，就该篇文章来看，高中班主任有效创新工作技巧的方式有：首先，班主任应当充分利用班干部并制定班级班规;其次，注重奖惩分明制度，营造积极的学习氛围;再而，坚定平等待生的原则，注重激励教育;最后则是积极开展班级活动，进行高效的家校合作。通过高中班主任积极创新工作技巧可使高中学生的学习质量及效率得到提高，同时在班主任的指导下形成正确的思想以及价值观念。

参考文献

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