新课程理念下的高中英语单词教学

【摘要】在语言学习中，掌握词汇是入门基础，对于英语这一科目来说，学生的词汇量储备直接决定了其英语学习水平。在强调新课程理念的当下，在进行高中英语教学时，应切实改善英语词汇教学方法，从而促进英语教学效率的提升。本文即针对新课程理念下高中英语词汇教学的目标与要求来展开具体分析，并提出一些有效的教学经验与教学策略。

【关键词】高中英语;新课程改革;词汇教学

【作者简介】王细平，福建省南平市顺昌县第一中学。

新课程理念是基于社会发展而提出的一种全新观念，该理念的核心诉求就是要促进教师教学方式的转变，促进学生的自我发展。在该理念之下，教师除了承担着传播知识的责任之外，还对学生负有引导责任。对于高中阶段的学生来说，英语学习是非常重要的，而在英语教学方面，学生的词汇量积累又对其学习水平起决定性作用。由此，对于教师来说，改变英语教学方式、促进学生英语学习效率的提升，这是需要深入思考的重要问题。

一、当前高中英语单词教学存在的问题

语言学家Harman认为“若将结构看作是语言的骨骼，则词汇即为最重要的器官与血肉”。从现阶段来看，我国的高中英语教学对词汇教学是有一定重视度的，不过对照新课程理念来说，在教学观念、教学方式等方面依然存在不小的差距。具体体现在以下几个方面：首先，是单元词汇教学主次不分明，顺序不清晰，学习时间又是平均分配的，所以学生在学习一些单元词汇时会显得较为吃力，词汇学习效率不高;其次，是词汇教学追求深度而忽略广度，在这种情况下，学生词汇掌握量很难得到扩展;另外一点是词汇教学缺少科学有效的方式方法，不能很好地提供教学语境，尽管学生能够掌握一些词汇，也可能会很快遗忘，学习的有效性不足;最后就是教师的指导不到位，不能帮助学生很好地提高其自主学习能力。可以确定的是，记忆独立的单词是非常困难的，而将单词和词汇、文章结合在一起，才可以更加快速、高效地掌握词汇。所以，对于高中英语教学，教师应当思考如何将词汇、句子、语篇结合在一起来帮助学生记忆，探索词汇教学新角度，转变策略，基于新課程的教学要求，将被动学习变为主动学习，让学生在学习中充分发挥主导作用，从而更牢靠地掌握和灵活地运用词汇。

二、新课程下的英语词汇教学理念和特征

2003年，我国教育部颁发《普通高中英语课程标准》（实验），其中针对词汇教学作出了一些具体要求，主要侧重于词汇学习的“质”和“量”这两个方面。首先提出，学生应当掌握更多的词汇。八级目标要求高中生应当具备的单词储备量为3300个左右，应掌握习惯用户或固定搭配500个左右。九级目标要求则更为严格，词汇量需要达到4500个;另外一点，新课标还强调要立足于“用”的这一出发点来进行词汇的学习。举例说，八级目标被定义为：基于词汇来理解与表达各种意图、功能与态度;可以运用词汇来表达、描述事物，并对具体行为、特征予以说明，这表示，词汇的学习已经从记忆、认识、理解提升到了应用表达方面，词汇教学处理要求学生扩展词汇量之外，还要求学生能够有效、熟练地运用词汇。基于以上教学理念，本文将新课程理念下的词汇教学特征总结为以下几点，即：词句结合，语篇联结，在语境中提高;学以致用，学用联结，深度掌握;有策略地进行学习，形成良好的学习习惯，提高学生自主学习能力;课内外结合，隐性显性结合，对词汇学用渠道进行扩展;掌握科学的记忆方法，循序渐进地提高词汇储备量。

三、新课程下英语词汇教学策略

任务型教学法：在词汇教学中，教学任务具体就是通过各种练习来对词汇做适当的处理和加工。所谓任务型教学法，具体就是在词汇的呈现、讲练即复习等阶段，针对性地设置各种任务与活动，使学生在完成任务的期间能够对加深对单词的理解与记忆。以人教版“Unit 13 Healthy Eating”为例来进行说明，可将任务名称命名为“厨艺大比拼”，提出要求“学习食品和烹饪相关词汇”，语言技能是“说、读、写”，任务目设定为：掌握和学会运用日常食品相关词汇、认识并养成健康的饮食习惯。

话题词汇教学法：话题词汇教学法就是和课文、话题内容，对词汇做多渠道、多角度的综合训练，结合篇章来学习词汇，之后循序渐进地实现归纳、联系、拓展、训练、记忆和运用。以人教版Unit 3 为例，针对“Art and Architecture”，本单元涉及很多和建筑、房屋相关的词汇，但都较为分散，学生很难整体掌握，对此，可通过“头脑风暴”等方式来进行延伸练习，对找到并归纳相关词汇。之后，教师可以引导学生对各类词汇进行讨论，加深学生对单词的印象，提高其口语表达能力。

四、结语

在高中阶段的英语教学当中，词汇教学是一项重要的教学任务，教师应认识到这一问题，对词汇教学的规律展开研究，总结有细小的词汇教学方法经验，思考并探索如何在新课程理念下促进英语词汇教学效率的提升，之后结合学生的学习状况，创造性地优化词汇教学方法，让学生能够在掌握英语知识的基础上促进英语学习能力的提升。

参考文献：

[1]安巧娥.新课程理念下的高中英语词汇教学策略初探[J].考试周刊，2018，78（44）：34-35.

[2]张燕燕.新课程背景下高中英语词汇教学法探究[J].2017，12（13）： 109-109.