怎样在小学语文教学中融合阅读与写作教学

金秀萍

摘 要：现阶段的小学语文教学中，阅读和写作是教学中的重要内容，教师通过对学生阅读和写作的教学来提高小学生的语文素养，二者相辅相成不可分离。本文就是针对如何在小学语文教学中融合阅读教学与写作教学来进行分析讨论，旨在提升小学生的语文素质和语文成绩。

关键词：小学语文;语文阅读;写作

兴趣是最好的老师，因此想提高学生的成绩一定要充分调动学生对这一学科的学习积极性，学生才能更努力的学，才能取得更好的学习成绩。在小学语文教学中写作和阅读往往是相辅相成的。学生对阅读感兴趣才能积累更好的素材从而提高写作能力，学生进行了一定量的写作练习才能更好提高阅读能力和理解能力，才能读更好的文章。因此将两者更好地融合起来是非常重要的。

一、小学语文教学融合阅读教学和写作教学的意义

在小学语文学习的过程中，阅读教学和写作教学往往是相辅相成，相互影响的。小学生在阅读的过程中可以积累更多的写作素材，学到更多的写作技巧，从而提高学生的写作水平。在教师的指导下进行写作练习时又可以使学生了解到语文学科多彩的一面，在锻炼学生的文字表达能力的过程中还可以增强学生对语文学科的学习积极性，从而提高学生的阅读兴趣。学生的阅读技巧和写作技巧提高的同时，语文素养会不断提高，也会更快乐的投入到对语文学科的学习中，语文成绩也会在潜移默化中提高。

二、现阶段小学语文教学的现状

现阶段小学语文教师的教学普遍偏重应试教育，缺乏对学生的综合素质进行培养，小学语文教师对小学生阅读教学和写作教学的融合实施的也不够，因此融合阅读教学和写作教学来帮助提高小学生语文成绩的教学策略仍有待更好的去发展和实施。从部分小学语文教学现状来看，因阅读教学和写作教学的融合不够，导致整体小学语文教学效率低下，整体小学语文教学效果和学生的语文成绩不理想。因此教师仍需增强对小学生阅读教学和写作教学的融合。

例如，在小学语文三年级下的《她是我朋友》这一课的教学中，教师在讲解完整篇文章之后，学生对整篇课文有了一定的了解，教师就可以要求学生们将课文中的故事续写下去，而且要利用课文中提到的好词好句或者是一些有特色的表达技巧，这样一来学生们除了可以通过听的方式记住这篇文章中可以积累的好词好句和表达技巧，还可以利用写作的方式加深印象，这就是利用阅读教学和写作教学相结合的方式进行教学，学生们就会在加深课文的印象的同时，提高写作技巧。

三、阅读和写作的融合策略

（一）利用合作探究法进行教学

在进行小学语文教学中阅读教学和写作教学的融合时，可以贯彻新课标的教学精神，关注学生的主体地位，让学生进行探究式学习。在教学的过程中将学生分成小组，让学生们分组讨论合作探究，让每一位学生都在小组内独立思考，积极发言，在锻炼学生的阅读和写作能力的同时还可以锻炼学生的表达能力和团队合作能力，帮助学生整体素质的提高。在这过程中教师要起到引导作用，教师可以先广泛的阅读，从中挑选适合学生阅读的文章定期推荐给学生。除此之外，教师还可以在学生讨论的时候参与进去，更好地了解学生的创新性想法和学生的不足，但是在学生发言时，教师不可以给予否定，从而积极鼓励学生勇敢发言，让学生的想法得到充分的表达，让全班同学的思维进行碰撞，营造良好的课堂氛围，保护学生学习语文的兴趣。在学生发言过后教师可以进行点评，指出学生想法的不足之处和错误之处，帮助学生更好地学习语文。

（二）对学生进行个性化教育，提高学生整体语文综合素质

根据新课标指示，现在的教学要以学生为主体，学生才是课堂上的主角。而教师在进行阅读教学和写作教学的融合时，还可以采用针对性教学，对学生进行个性化培养。根据学生的阅读能力布置一定量的阅读任务，让学生们尽量多的阅读，而对于阅读能力差的学生布置较少的任务量，这样学生也不会因为阅读任务完不成而丧失学习的兴趣。这样学生可以尽量高质量的完成更多的阅读任务，有利于学生阅读能力和阅读兴趣的进一步提高。同时写作教学也可以采用这样针对性的个性化教育，教师可以针对不同学生不擅长写的内容布置不同的作业，这样一来不同学生的写作水平都可以得到提高。不会浪费教师留作业的机会，也可以盡量节省学生的精力和时间，避免学生丧失对语文学习的兴趣。

（三）利用写作检验成果

阅读量是教师无法直接检验的，但是教师也不是全无办法，教师可以通过让学生写作的方法，从学生引用的好词好句和学生采用的写作技巧中了解学生的阅读量。学生在阅读的时候就会不知不觉的在潜移默化中积累写作技巧和书中的好词好句，而在写作的过程中也就会自然而然的运用出来，因此教师可以通过写作的方式检验学生的最近一段时间的语文学习成果。

四、结束语

综上所述，想要提高小学生的语文学习成绩和语文素养就要积极融合小学语文教育中的阅读教学和写作教学，让二者相辅相成相互提高，最终提高小学生的语文综合素养和语文成绩。同时语文成绩的提高也离不开学生的日积月累，教师一定要针对不同学生的不同情况，制定适合学生的学习计划，并督促学生按时完成阅读计划，帮助计划的实施，最终促进学生语文综合素养的提高。

参考文献：

[1]张守华.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].课程教育研究，2018（04）：88-89.

[2]张光宝.试析小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].课程教育研究，2017（03）：111.

[3]邓天颖.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].才智，2018（01）：44.