生本理念下小学班主任班级管理方法的探讨

刘彦龙

摘 要：活泼好动，好奇心重，自我管理能力和约束能力较差是小学生的主要特点。生本理念下的小学班级管理工作的方法，更加符合小学生的健康成长的需要，能够积极配合每一位小学生的身心发展的需要，使班主任更加有效的加强本班级的建设与管理。作为一名合格的小学班主任，就需要不断加强班级管理工作，站在小学生的角度上面出发，显著的增强小学班级管理中的实效性、针对性和时效性，保证各种教育教学活动的正常开展。

关键词：生本理念;班主任;学生;管理方法

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0137-01

新的教育理念提出后，提倡对小学生的有利于发展的教育理念就是以学生为基本的教育教学理念，这种新型的理念能够提高小学阶段班主任对班级管理的有效性。新型的管理模式就是站在小学生的角度上面出发，显著的增强小学班级管理中的实效性、针对性和时效性。

1.生本理念下班主任培养学生学习习惯的方法

我们天天说培养娃娃的学习习惯应该从小抓起，那么习惯究竟是什么呢？所谓的习惯就是一种无形的看不见的力量，是在平时的生活中不知不觉的养成的，对于小学生而言良好学习习惯是成长过程中必不可少的。所以说：“与其给你的孩子金山和银山，不如你教给孩子一个好习惯”。特别是小学生一个良好的学习习惯是决定他未来人生道路中成功的基础和保障。

（1）要培养孩子专心学习的习惯

我们常说一心不能二用，只有专心认真才能得到需要的结果。俗话说磨刀不误砍柴工，作为小学班主任在一学期初就应该加强小学生在课堂中常规的训练，哪怕在开学的几个星期里少学一点书面知识都没有关系，一定要舍得花大量的时间培养学生课堂认真听讲的习惯。

（2）家长的言传身教

俗话说言教不如身教，对于小学生来说学习的时候和做作业是否专心认真，在一定程度上与做父母的有直接的关系。在信息化时代有些父母嘴巴强调娃娃用心学习、用心做作业，而作为父母的一边看电视一边和亲戚朋友聊天打牌，有的父母亲整天拿个手机不是打游戏就是抖音快手直播，这样的环境对于小学生来说是极大的诱惑，孩子就根本不可能在这样的环境下专心学习。这就要班主任与家长沟通协调给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。

（3）教给孩子制定时间表和计划表

没有规矩不成方圆，特别是小学生什么都不懂，要求班主任帮助他们制定生活和学习中的一切规矩，在什么时候开始学习，学什么，学习多长时间，在什么时候开始玩，玩多长时间等等，都要明明白白。对于小学生来说只有他们玩痛快了，学习时才能很好的集中注意力，精力也非常充沛。这样班主任就帮助孩子从小养成了什么时候该学习，什么时候该玩的好习惯。

2.班主任对班级管理的思考

随着新课改及教育体制改革，在班主任对小学生的教育工作展开的过程中，除了做好文化知识的讲授之外，更加关注班主任在班级管理中的作用和职能，不断优化班级管理工作，为小学生营造一个适合小学生实现发展的学习环境，且能够全面积极主动的加强对学生的品德教育。在小学班主任管理之中，班主任身兼数职，除了要完成自己的教育教学任务之外，更需要對班级管理的加强与创新。在创新自己的管理理念的同时，要加强其他科任教师与学生、家庭以及学校之间的有力联系，把高效的育人目标落到实处，做到正真的全面推进素质教育。在小学班级管理当中要积少成多，借助生本理念下的关注点，促进每一位小学生的心理健康发展，做到以尊重人人的人格为主线，贯穿于整个现实管理的正面教育。其实生本理念下的小学班主任的班级管理方式，就是要求每一位教师结合各自的学生的个性特点和个体差异，因材施教，全面利导，着力加强对个体的思想品德教育，个人行为规范教育，帮助落实每一位小学生文明习惯的养成，从而培养他们自主控制和提自我管理的能力，形成一个快乐健康、团结友爱、奋发向上的优秀班集体。

3.小学班主任对班级管理的方式

（1）关爱学生

素质教育提倡小学班级管理过程中，一定要有效的提高班级集的管理的质量，要达到这个要求就必须严要求班主任对学生时代的发展特征，做到积极的去学习先进班级管理理念和管理方式方法。从四面八方入手，以关爱学生为主线，激发学生养成良好习惯的兴趣，提高班主任对班级管理的有效性。加强班主任在班级管理中做到以生为本的先进的教育教学管理理念，结合班级的实际情况制定适合本班班级的管理目标，管理体系与管理策略。必须做到严禁体罚和变相体罚学生，实现人文管理模式，得当与学生沟通，建立阳光健康的师生关系，增强师生积极主动的学习意识和集体意识。

（2）体贴学生

每个人都需要他人的体贴，在小学班级管理中，以生为本的理念去管理学生，了解学生，体贴学生，构建民主和谐的优秀班集体制度，从本班学生的实际情况出发，增强班级管理的实效性。

总之，在小学班级管理的过程中，班主任要能够秉承以生为本的教学理念，从学生的实际出发，关爱学生，体贴学生，以身作则，加强班主任与学生之间的沟通交流。为学生营造一个积极健康的学习环境，促进学生自我发展，提高每一位小学生的自控能力，建立一个阳光快乐的优秀班集体。

参考文献

[1]高振超.浅谈如何做一名班主任[J].新课程，2005（04）

[2]杨琼.人性化的班级管理[J].现代企业教育，2007（24）

[3]肖翠华.浅谈如何做一名学生喜欢的班主任[J].才智，2011（21）