浅谈如何在小学中年级阅读教学中渗透写作技巧

韦金兰

摘 要：阅读教学对写作有着潜移默化的广泛影响，写作能力同时也直接反映出学生的阅读水平，因此语文教师要重视在阅读教学中写作技巧的渗透，将二者结合到一起，优化教学模式。本文以小学中年级语文阅读教学为例，探究了如何在阅读教学中有效渗透写作技巧的策略，以供参考。

关键词：写作技巧;渗透策略;小学中年级阅读教学

阅读和写作在小学中年级语文教学中是相互依存、相互影响和相辅相成的关系，但结合我国目前中年级小学语文阅读教学现状来看，课堂上的阅读资源、阅读方法虽然愈加“精彩纷呈”，却少了写作教学渗透的“身影”，导致学生阅读兴趣与写作兴趣不协调，存在喜欢阅读不喜欢写作的普遍现象，无法灵活地把阅读过程中的所悟、所感、所学、所得融入自己的写作中，部分学生甚至存在抵触和害怕写作的心理。基于此，如何在小学中年级阅读教学中渗透写作技巧的研究与实践显得尤为必要，是现代小学中年级语文教学发展中亟待解决的主要问题。

1小学中年级写作教学现状及问题

1.1大多数小学生的写作水平低下。

对于小学中年级写作教学现状和目前所在的问题第一点就是大多数小学生的写作能力水平比较低下，这种小学生写作能力水平低下是一种普遍的现象，很多学生都有这样的问题，其关键因素还在于学生在他们进行协作的时候，没有更好的素材进行做保障，这小学生在进行写作的过程中，不能够及时地把这些东西都应用上来，从而自己写出来的作文就比较生硬，而且文章内容不够丰富。

1.2多数小学生缺乏对写作的兴趣。

第二天就是大多数的小学生缺乏对于写作的兴趣，学生在对自己的写作过程中，必须要有一定的兴趣进行做保障，当学生在写作的过程中有充足的兴趣进行做保障的和当过学生就更愿意付出更多的时间来应用到自己的写作过程当中，那么学生在写作的过程中，有时间进行所保障的话，那么学生肯定就会在自己的写作功底上有大幅度的提高。比如，经过一些调查发现，那些善于写作的学生，他们都是对于写作充满兴趣的学生，并且在他们自己的思维中认为写作能够给他们带来快乐，从而他们也能够写出更好的文章。

2如何在小学中年级阅读教学中提升写作技巧

2.1品读经典进行仿写。

如何在小学中年级阅读教学中提升写作技巧，那么第一点就是需要平读经典的文章，然后进行仿写。对于小学生来说，他们在自己的固有思维下接触写作，这一种东西是有一定困难的，那么如何来提高学生的自己的写作能力呢？就必须要通过让学生，在课外的时间阅读一些经典的文章，然后把这些经典的色彩记忆到自己的脑子中，这样学生在进行一定的仿写，这一过程从而就能够加大自己的寫作能力。例如，教师可以给学生制定一些阅读的要求让学生每天需要阅读多少篇文章，然后在课堂上进行展现，从而用这种任务性的要求来提高学生自己的写作能力。

2.2发挥小学生的创造力进行续写。

教师还需要通过自己的教学来发挥小学生的创造力，然后让学生进行续写的过程。让学生发挥自己的创造力，是对于学生的教学过程中一个非常好的引领作用的表现，学生只有通过这种高强度的帮助自己教学的过程，从而才能够提升自己在学习过程中给自己带来的这种效果。小学生的创造力在对学生进行教学的过程中，是一个非常丰富的教学文化，那么学生如果能够充分的发挥自己的创造能力，那么学生在进行提高自己协作的社会也均能够提升更高的效率。

2.3深化阅读，尝试写观后感。

教师还需要学生的深化阅读，然后让学生进行尝试着写出观后感，观后感其实是学生对于自己的阅读的内容进行一定的总结，这样可以进行让学生更高的提升自己，在阅读之后的思考，然后还能加强学生的记忆，从而让学生针对自己所阅读的东西，所能够记忆的更加牢固。例如，教师在对学生进行观后感的总结的時候，不能只是要求学生进行一味的书写，而是要让学生在课堂上进行班级上的朗诵与交流，这样在交流的过程中，学生就能够通过自己与他人的比较，从而发现自己的不足，然后再进行针对性的教学与进步，从而就能够提升自己的学习与方法的进步，从而就能够大幅度地提高自己的能力。

2.4利用课文留白，激发补写兴趣

小学语文课文中很多故事都有留白设计，学生阅读起来感觉意犹未尽，对留白处有着强烈的好奇心和丰富的想象力，经常结合自己的想象给留白进行补充创新，这正是阅读教学渗透写作技巧的一个良好契机，有助于学生把阅读感悟与写作联系起来，促进两种语言能力协调发展。因此，小学中年级语文教师在阅读课堂上要善于挖掘和充分利用课文中的留白设计，抓住留白片段或者词语引导学生通过写作加以补充，为学生创作有趣的练笔情境，给学生的写作技巧训练插上丰富想象力翅膀，将学生写作过程中的灵感火花点燃，激发学生的补写兴趣，从补写训练中渗透写作技巧培养。

结语

综上所述，小学中年级语文阅读教学中要注重写作技巧的充分渗透，加强对学生写作兴趣、写作技巧、写作思路的培养，利用课文留白、精彩语段、故事情节全面开展写作训练，渗透写作技巧，从而促进学生阅读能力写作能力的协调发展，改善中年段学生不喜欢习作的语文学习现状，引导学生挖掘写作的魅力和乐趣，逐渐养成良好的写作意识及习惯，给学生接下来的语文学习模式构建做好铺垫。

参考文献

[1] 杨秋凤.浅谈如何在小学中年级阅读教学中渗透写作技巧[J].亚太教育，2019（07）：23.

[2] 官山卿.浅谈如何在小学中年级阅读教学中渗透写作技巧[J].课程教育研究，2018（22）：96.